高中物理第二册电势差 电势1.docVIP

电势差　电势 教学目标 一、知识目标 1．理解电势差的概念及其定义式UAB=，会根据电荷q在电场中移动时电场力所做的功WAB计算电势差UAB，会根据电势差UAB计算电荷q在电场中移动时电场力所做的功WAB=qUAB． 2．理解电势的概念，知道电势与电势差的关系UAB=,知道电势的值与零电势的选择有关． 3．知道在电场中沿着电场线的方向电势越来越低． 4．知道什么是电势能，知道电场力做功与电势能改变的关系． 二、能力目标 培养学生的分析能力、综合能力． 三、德育目标 使学生能从类似的事物中找出共性． 教学重点 电势、电势差的概念． 教学难点 电势、电势差的概念引入． 教学方法 类比法、归纳法、问题解决法 教学用具 投影仪、投影片 课时安排 1课时 教学过程 [投影本节学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道电势差和电势是从电场力做功、电场有能量来描述电场的物理量． 2．理解电势差的物理意义．会用电势差的公式及其变形W=qU进行计算． 3．理解电势的物理意义．会用电势的差值表示电势差，会比较电场中各点电势高低． (二)学法指导 1．对电势、电势差的理解类比高度、高度差来学习，通过类比建立概念． 2．电场力做功与电势能的关系认识同样也用类比的方法来进行(类比重力做功与重力势能的关系) [学习目标完成过程] 一、引入课题 前面从电荷受到电场力的作用出发，研究了电场力的性质． 本节从电场力做功，做功和能量的关系来研究电场能的性质． 二、新课教学 (一)电势差 [投影]某实验者在做研究不同电荷从同一点A移到另外的同一点B电场力做功情况的实验数据如下表所示： Q/C 1 2 3 4 5 WAB/J 2.O 3.9 5.8 8.1 9.9 WAC/J 3.0 5.9 8.9 12.1 15.1 [学生活动] 观察表中数据特点，找出其规律性． [学生汇报观察结果,激励评价] 2J/C 3J/C [过渡设疑]结果可以说明什么问题呢? [学生探究活动] 互动探究、小组讨论． [抽查学生代表叙述自己的观点] [教师点拨拓展] 从实验数据可归纳出这样一条规律： 电场力做功与电荷量的比值是一个定值，这个值与电场中的两点有关(如A→B，2 A→C、3)也说明这个比值可以反映电场中的一个性质． [引申]定义 电势差：电荷q在电场中由一点A移动到另一点B时,电场力所做的功WAB与电荷量q的比值WAB/q，叫做A、B两点问的电势差． [学生活动] 阅读课本相关内容，了解电势差的其他特点，归纳总结． [投影展示学生的知识点归纳] [教师点拨拓展基本知识点] 1．公式：UAB= UAB→A、B两点问的电势差 UAB→把q从A移到B电场力所做的功． 2．电势差的单位V，同电压单位． 规定：如果1 C的正电荷在电场中由一点移动到另一点时，电场力所做的功为1 J，则这两点间的电势差就是1 V． 1 V=1 J/C． 3．电势差在数值上等于单位正电荷从A点移动到B点时电场力所做的功． [深入探究]投影问题讨论 1．电势差的值可否为负值，它是标量吗? 2．在计算电场力做功时，除了用W=F·scosθ，还有什么方法? 3．电场力做功与路径有关吗?类似哪个力做功? [学生活动设计] 重新阅读课本，结合已有知识结构分析问题，接着再互动探究——小组讨论． [学生汇报讨论结果，教师激励评价] [教师结合学生情况点拨拓展] 1．由于W、q有正有负得出U也有正有负，但它表示的不是方向，也就是说U是标量． 2．计算电场力做功的方法： W=F·s·cosθ(一般在匀强电场中，F=Eq恒力) W=Uq (任何电场) 3．电场力做功与路径无关(可通过实验证实)，类似重力做功． [过渡设疑] 那么电场中的电势差，类似于重力场中的什么量呢? [学生探究活动] 结合W=mgh，W=Uq 类比分析讨论． [学生叙述讨论结果] [教师点拨拓展,方法渗透]