主题单元设计邰英格.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模 主题单元标题 如何品味文章情感 作者姓名 中学语文邰英格 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初中七年级 所需时间 5课时（专题一2课时，专题二3课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第三单元设计。本单元为亲情单元，写出了亲情的多样和丰富，学习重点是感知内容、理清结构 积累语言、借鉴写法。 ? ? 本单元分两个专题：专题一：感受丰富的文章情感——以《春》《济南的冬天》为例；专题二：《文从字顺??》 专题一：感受丰富的文章情感——以《春》《济南的冬天》为例。首先总写了盼望春天到来的急切心情。其次，抓住了具体的五幅图春风图春草图春雨图春花图迎春图运用多种修辞，感官感受联想的等写作方法。最后总写春天带给大地的希望美力量。作文层次清晰，语言优美感人，表达了对春天的喜爱。 《济南的冬》通过具体景物描写感受作文层次。通过研究讨论写作方法在具体的语境中表达自己情感。学习比喻拟人等修辞手法来表达情感。 专题是一感受丰富的文章情感—以《春》《济南的冬天》为例 ? ? 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能 1、识记字词积累词汇，理解优美语言。 2、整体感知文章大意。 3、理清文章结构。 4、赏析优美语句。 5、从不同作品中深入体会作者传达的微妙情感。 6、写出文情并茂的优美篇章。 1、朗读过程中品味重点语句。 2、讨论赏析重点语段。 3、抓住具体景物描写，体会作者情感。 4、从不同语境中了解作者传达的亲近自然珍惜生命热爱生活的情怀。 1、感受文章表达的情感。 2、培养美的情趣，养成良好的语感。 3、激发热爱美热爱大自然的情感。 4、陶冶审美情趣。 对应课标 1、理清思路学习精巧构思。 2、通过富有感情的诵读来体会文章意境。 3、品味优美朴实自然的语言。 4、赏析重点语句在语言环境中的作用和意义。 5、多角度观察大自然的美。 6、围绕表达的感情，合理安排作文素材， 恰当的运用词语，写整篇作文和修改作文。 主题单元问题设计 1、在具体语境中如何表现文章情感？ 2、怎样具体景物描写中的作者情感？ 3、如何恰当地表达文章情感？ 4、如何培养美的情趣？ 5、从生活中提炼写作题材，做到情景交融? 专题划分 专题一：感受丰富的文章情感——以《春》《济南的冬天》为例??????（2课时） 专题二：《文从字顺??》????????????????? （3课时） 专题一 专题一：感受丰富的文章情感——以《春》《济南的冬天》为例??? 所需课时 2课时 专题学习目标 1．整体感知课文，理清思路。 2．涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。 3. 品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。 4.培养学生美的情趣。 专题问题设计 1、在具体语境中如何表现文章情感？ 2、怎样具体景物描写中的作者情感？ 3、如何恰当地表达文章情感？ 4、如何培养美的情趣？ 5、从生活中提炼写作题材，做到情景交融? 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑、多媒体 常规资源：音响设备、课本、作文本 支持资源环境：多媒体教室 学习活动设计 ?第一课时 活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意 ? ? 1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由 ? ? 2.课文作者为什么就用“春”为题，而没有加任何修饰语呢。 ? ? 3.理清文章结构。 ? ? 4.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。 活动二：品味赏析语句 ? ? 1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。 ? ? ①重点词语? ②重点句子? ③重点段落 ? ? 2.进行品、读示范，品味语言指导的方法： ? ? ①理解词句的含义? ②展开联想与想象? ③揣摩文章情感 3.如何理解结尾8、9、10自然段？? ? ?4.课文结构对你写作有何启发？?? ?活动三：拓展体验 ? ? 1. 联系你的生活体验，提炼素材。