高中同步创新课堂生物优化方案苏教版必修1习题：章末综合检测（三）Word版含答案.docVIP

章末综合检测(三) (建议用时：45分钟) 一、选择题 1．下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法错误的是(　　) A．图1中字母A代表的是腺苷，b、c为高能磷酸键 B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量 C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性 D．图1方框部分是RNA结构单位之一 解析：选A。图1中的A代表腺嘌呤，b、c都为高能磷酸键，储存大量的能量，A错误；图2中反应向右进行时，也就是ATP的水解，图1中的c键断裂，也就是远离腺苷的高能磷酸键断裂并释放能量，B正确；ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性和专一性，C正确；图1方框部分是腺嘌呤核糖核苷酸，所以是RNA结构单位之一，D正确。 2．如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，下列叙述不正确的是(　　) A．曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度 B．人体内胃蛋白酶的活性与曲线B相似 C．曲线B、C说明不同的酶有不同的最适pH D．酶活性随温度的升高而增强 解析：选D。在适宜的温度范围内，随温度的升高，酶的活性增强；超过适宜温度，随温度升高，酶的活性减弱。 3．(2016·四川成都七中高一期末)要探究pH对酶活性的影响，应选择表中进行实验的一组试管是(　　) 试管 内容物 条件 1 1 mL 10%鸡蛋清溶液＋1 mL清水 35～38 水浴 2 1 mL 10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 35～38 水浴， pH＝5 3 1 mL 10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 35～38 水浴， pH＝9 4 1 mL 10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 4 水浴，pH＝9 A.1和4　　　　　　　　　　 B．2和3 C．1和3 D．2和4 解析：选B。1和4有两个变量，即温度和pH，且1中没有酶，不遵循实验设计的原则，A错误；2和3只有一个变量，即pH，其他条件都相同且适宜，符合实验设计的原则，B正确；1和3有两个变量，即pH和酶的有无，不遵循实验设计的原则，C错误；2和4也有两个变量，即温度和pH，不遵循实验设计的原则，D错误。 4．下列是关于叶绿体中色素的提取和分离实验的几种说法，其中正确的是(　　) A．色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同 B．研磨叶片时加碳酸钙的作用是使研磨更加充分 C．色素分离的结果可以用下图表示 (1、2、3、4分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b) D．层析液可由航空汽油和丙酮配制而成 解析：选D。色素提取的原理是色素能溶解于丙酮等有机溶剂，而分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同；研磨叶片时加入碳酸钙的目的是防止对色素的破坏；色素分离的结果如选项C中所示，1、2、3、4分别表示的是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素；层析液可由航空汽油和丙酮按101比例配制而成。 5．某生物兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是(　　) A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果 B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C．被分解的葡萄糖中释放的能量大部分转移至ATP，少部分以热能的形式散失 D．若试管中的水换成冷水，气泡速率下降 解析：选C。酵母菌进行无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果，A正确；分析题图可知，试管中加水的目的是排出空气，制造无氧环境，B正确；被无氧呼吸分解的葡萄糖中的能量，一部分释放出来，另一部存留在酒精中，释放的能量大部分以热能的形式散失，少部分转移到ATP中，C错误；试管中的水换成冷水，温度下降，酶活性降低，细胞呼吸的速率减慢，气泡释放的速度下降，D正确。 6．如图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是(　　) A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B．有氧呼吸中，过程都产生[H] C．过程发生在细胞质基质中，过程发生在叶绿体基质中 D．四个过程都消耗氧气或产生氧气 解析：选D。据图示分析可知：图中X、Y物质分别表示光合作用暗反应中的三碳化合物、有氧呼吸第一阶段的产物丙酮酸，A正确；是有氧呼吸的第一阶段、是有氧呼吸的第二阶段，这两个阶段都可以产生[H]，B正确；过程是有氧呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，过程是暗反应阶段，发生在叶绿体基质，C正确；光合作用的光反应中产生氧气，有氧呼吸的第三阶段消耗氧气，因此四个过程中既没有产生氧气，也没有消耗氧气，D错误。 7．(2016·四川成都七中高一期末)土豆在空气中贮藏1周，然后在纯N2中贮藏1周，最后又置于空气中贮藏，在实验中测定了释放的CO2，实验结果如图所示。在第三周中多产生和释放的CO2可能来源于(　　) A．乙醇 B．丙酮酸 C．乳酸 D．[H] 解析：选C。在第1周中贮存在空气中，土