20140330识字3集备.pptVIP

* 莫旗民族实验小学 一、基于课标的教材分析 二、学习者特征分析 三、教学目标的确定 四、教材处理及教学策略的选择 五、编制教学预案 有效教学准备流程 基于课标的教材分析 基于课标的教材分析 单元主题: “保护环境” 基于课标的教材分析 单元导读 基于课标的教材分析 单元内容: 《识字3》 《两只鸟蛋》 《松鼠和松果》 《美丽的小路》 《失物招领》 《语文园地三》 基于课标的教材分析 基于课标的教材分析 课标指导 识字与写字： 第1条阶段目标：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 基于课标的教材分析 课标指导 阅读： 第3条：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 第5条阶段目标：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 基于课标的教材分析 基于课标的教材分析 课标指导 识字与写字： 第3条阶段目标 ：掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 第4条阶段目标：努力养成良好的写字习惯， 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习者特征分析 对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，一部分学生能初步认识客观事物，如“云、雾、雪、霜”，能说出他们的名字和一些现象，但像“朝霞、夕阳、和风、细雨、秋霜、碧野”等自然现象和自然景观，还有一大部分学生不能很好的认识和表述。特别是雾、霜、朝霞、夕阳等。如果我们老师光靠语言描述，是不能使孩子们建构起认知的。 教学目标的确定 1.认识“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”等13个生字，读准字音记准字形。会写“和、语、千李、秀、香”2个生字，书写规范、端正、整洁。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教材处理及教学策略的选择 本课两课时完成。第一课时主要采用随文识字的方法学习1、2小节。会认10个生字，会写2个。 第二课时，学习第三小节。会认3个生字，会写4个生字，有感情地朗读课文。 第一课课时目标 1.认识“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫”10个生字。会写“和、语”2个生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.通过学习第一、二小节。 （一）在朗读方面： 教材处理及教学策略的选择 1.层层读文，有目的性。 2.多种形式读文。 （二）在识字方面： 教材处理及教学策略的选择 1.归类识字。 2.借助图片整体识记。 3.识用结合。 4.拆字形，识记理解字义。 5.倡导生活中识字，继续激发生活中识字愿望。 （三）在写字方面： 教材处理及教学策略的选择 做好对带有同一部件汉字的归类指导。 *