《导与练》高考生物一轮复习（通用版）课件：第21讲　染色体变异.pptVIP

透析实验 积累技巧 理解方法 1.待洋葱长出不定根时,为何要将整个装置放入冰箱内低温处理长达 36小时? 透析:低温诱导洋葱根尖时间过短,细胞无法完成一次细胞周期,进而可能观察不到染色体数目加倍的细胞。 2.卡诺氏液和解离液的作用一样吗? 透析:不一样。卡诺氏液是固定液的一种。固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构,固定之后,细胞死亡并且定型,不再代谢也不再变化。解离液的作用主要是解离,即溶解细胞间的连接物质,将一团紧密的细胞解离成松散甚至单个细胞,便于观察。 误差1:没有观察到染色体加倍的细胞 原因分析: (1)选材时离根尖较远,没有分生组织细胞;不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体加倍情况。 (2)低温诱导的温度或时间不正确,染色体未加倍。 (3)观察时未移动装片,视野中没有染色体加倍的细胞。 误差2:能观察到染色体加倍的细胞,但染色不清晰,且有重叠。 原因分析: (1)试剂使用不当:“卡诺氏液”和“改良苯酚品红染液”应现配现用,效果好;“解离液”应用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1∶1),且需解离3～5 min,呈酥软程度。 (2)染色前未充分漂洗:漂洗是用清水漂洗约10 min。 【误差分析】 迁移应用 知识迁移 变式应用 用秋水仙素处理植物分生组织,能诱导细胞内染色体数目加倍,那么,用一定时间的低温(4 ℃)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体数目加倍?请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素的影响相同这个问题进行实验探究。 材料用具:长出根尖的洋葱(2N=16)若干,培养皿若干,清水,冰箱,2%的秋水仙素溶液。 (1)实验假设:　 。? 假设依据:　 。? (2)实验步骤: ①取3个洁净的培养皿,分别标号为1、2、3。 ②　 。? ③将3组根尖分别制成装片后,在显微镜下观察和比较经过不同处理的根尖细胞内染色体数目。 (3)结果预测与结论: ①　 。? ②　 。? 解析:该题以“秋水仙素诱导染色体数目加倍”引出要探究的课题,是从教材内容取材的。由实验目的可知,本实验应设立3个环境:①常温下;②低温下;③秋水仙素处理。而这里最易被忽视的是第①组常温状态(空白对照)。将3个状态下的实验结果相对比便可得出结论。 答案: (1)低温同秋水仙素一样,可以诱导细胞内染色体数目加倍　低温能够影响酶的活性(或纺锤体形成),使细胞不能正常进行有丝分裂 (2)②将3组生长状况相同的洋葱根尖分别放入3个培养皿中,其中1号放在室温下,2号放在4 ℃冰箱中,3号放在滴加了2% 的秋水仙素的溶液中,同样处理36 h (3)①若1号和2号相同,染色体数目没有改变,则低温同秋水仙素不同,不能诱导细胞内染色体数目加倍　②若2号和3号一样,染色体数目加倍,则低温同秋水仙素一样可诱导细胞内染色体数目加倍 构建知识网络　强化答题语句 【建网络图】 填充:① . ② . ③ . ④ . ⑤ . ⑥ . ⑦ . ⑧ . ⑨ . ⑩ . 基因重组 重复 缺失 倒位 易位 染色体组 非同源染色体 生物全部性状 配子 受精卵 【要语强记】 1.染色体变异的两种类型 (1)染色体结构变异:缺失、重复、倒位和易位。 (2)染色体数目变异:个别染色体数目的增加或缺失;以染色体组的形式增多或减少。 2.三个概念 (1)一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,该组染色体为一个染色体组。 (2)由受精卵发育来的个体,细胞中含有几个染色体组,就叫几倍体。 (3)由配子发育来的个体,不管含有几个染色体组,都只能叫单倍体。 3.两个原理两种方法 (1)花药离体培养的原理:植物细胞具有全能性。 低温和秋水仙素诱导多倍体的原理:抑制有丝分裂前期纺锤体的形成。 (2)花药离体培养法:得到的是单倍体植株,是单倍体育