《导与练》高考生物一轮复习（通用版）课件：第23讲　从杂交育种到基因工程.pptVIP

点击进入课时训练 第23讲　从杂交育种到基因工程 考情分析　备考导航 考纲解读 全国卷五年考题统计 最新考纲 核心内容 生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 1.杂交育种的概念、优缺点 2.诱变育种的优缺点和在生产中的应用 3.各种育种方法的比较 2014全国Ⅰ卷T32 转基因食品的安全(Ⅰ) 1.基因工程的概念、工具和基本步骤 2.基因工程的应用 3.基因工程的安全性 考点一　杂交育种与诱变育种 知识梳理 自主学习 夯实基础 1.杂交育种 (1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过 集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 (2)原理: 。 2.过程 (1)植物:选择具有不同优良性状的亲本 ,获得F1→F1自交→获得F2→ 需要的类型,自交至不发生性状分离为止。 (2)动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。 3.优点 操作简便,可以把多个品种的 集中在一起。 交配 基因重组 鉴别、选择 优良性状 杂交 4.缺点 获得新品种的周期 。 5.应用 培育性状重组型优良品种。 【深挖教材】 杂交育种实践过程中一定需要连续自交吗?为什么? 提示:不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要在F2出现该性状个体即可。 6.诱变育种 (1)概念:利用 或 来处理生物,使生物发生 ,从而获得优良变异类型的育种方法。 (2)原理: 。 长 物理因素 化学因素 基因突变 基因突变 7.过程 8.优点 (1)可以提高 ,在较短时间内获得更多的优良变异类型。 (2)大幅度地 。 9.缺点:具有盲目性,有利变异个体往往不多,需处理大量材料。 10.应用:培育具有 的品种。 突变频率 改良某些性状 新性状 重点透析 剖析考点 拓展深化 1.杂交育种过程深度剖析(一年生植物,亲本纯合) (1)亲代杂交的目的是让优良性状的基因集中到一个个体当中,第一年在母本上得到子一代的种子。F1的性状第二年才能表现出来。 (2)第一次自交的目的是得到理想性状,虽然杂种F2所需性状中有纯合子,但此时掺和杂合子无法分辨,因此第三年不能得到理想种子。 (3)第二次以上自交的目的是得到稳定遗传的理想性状,因此第四年可以得到理想种子。但由于有些植物分株保存困难且种子需求量大,因此应选择所需性状个体逐代自交淘汰,扩大培养,直到不发生性状分离。 2.针对不同目的的杂交育种程序 (1)培育杂合子品种 在农业生产上,可以将杂种一代作为种子直接使用,如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势,获得的品种高产、抗性强,但种子只能种一年。培育的基本步骤如下: 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 【清错破疑】 (1)区别杂交种与多倍体 两者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良,但多倍体生长周期长,晚熟;而杂交种可早熟,故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。 (2)杂交育种与杂种优势不同 ①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育,直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种; ②杂种优势是杂合体(F1)在一种或多种性状上优于两个亲本的现象。具有杂种优势的杂交子代一般都表现自交衰退现象。例如玉米的植株高度显示杂种优势,也可以明显地看到自交衰退现象,因此玉米不能自己留种。 (3)诱变育种:多用于植物和微生物。原核生物不能进行减数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。 题组例练 分类例练 提炼方法 题组一 诱变育种 1.下列不属于诱变育种的是( 　) A.用一定剂量的γ射线处理,引起变异而获得新性状 B.用X射线照射处理,得到高产青霉素菌株 C.用亚硝酸处理,得到动物和植物的新类型 D.通过组织培养获得脱毒马铃薯 解析:诱变育种是通过使生物发生基因突变获得新变异类型的育种方法。通过组织培养获得脱毒马铃薯是利用的植物细胞的全能性。 D 题组二 杂交育种的实验过程 2.现有三个番茄品种,A品种的基因型为AABBdd,B品种的基因型为AAbbDD, C品种的基因型为aaBBDD①。三对等位基因分别位于三对同源染色体上,并且分别控制叶形、花色和果形的三对相对性状。请