《都江堰》教学反思.docVIP

《都江堰》教学反思 　　篇一：《都江堰》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 走下讲台的一刻，遗憾才刚刚开始。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 是谁说过，课堂本就是遗憾的艺术。正是在反思的遗憾中，我有了一点点进步。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 这节课，教学目标的选择应该是恰当的。在依照课标要求、根据文本特点、结合学情三者并重确立教学目标的基础上，我自信，我对教学目标的把握，应该能够体现我力求ldquo;讲一篇，通一类rdquo;的教学初衷。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 课堂上，我给了学生充足的时间朗读，在朗读中，学生充分感悟到语言优美，作者情深。课堂语文味应该是浓郁的。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 从第二部分切入，应该算是一点大胆的设计吧?从第二部分(描绘都江堰的壮观图景)入手，先观都江堰，再看李冰父子，最后再回到第一部分(都江堰和长城的对比)，从而循序渐进、水到渠成地落实重点(理解文中多处对比的作用)，突破难点(理解本文以小见大的手法)。这一点，得到了省教研室丁老师、市教研室党老师和评课专家张玉新老师的肯定。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 本节课，我并没有用课堂分组讨论的方式。我一直认为，语文课堂，应倡导独立思考。必须讨论时，应以同桌、就近、小范围讨论为宜。这样既能培养学生独立思考能力，又能提高课堂效率。