《绝句》教学设计之五.docVIP

《绝句》教学设计之五 一、学习目标 　1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。 　2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。 　3、背诵，默写古诗。 二、教学重点 　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。 三、教学难点 　　让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。 四、课前准备： 　　同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。 一、揭示课题。 　1、设境激趣 　2、板书课题 　3、背景简介 　　课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？ 　　师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。 二、初读古诗，点明学法。 　1、点明学法 　　师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。） 　　[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。 　2、读通古诗 　　（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。） 　3、小组交流合作 三、理解古诗，交流汇报。 四、感受意境。 　1、选择方式，感受诗意 　　　师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。 　2、展示学生作品、小结 　　　诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。 　3、朗读古诗 　　　学生用朗读的方式来表现这首诗。 　4、描述意境 　　　学生用描述的方式来感受诗境。（学生说） 五、读出感情。 　1、自由朗读 　　　师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来吗？ 　　　（先自己读一读--读给小伙伴们听--指名读） 　2、录音范读 　3、感情朗读 　　　师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。（指名读） 六、背诵、识字、默写。 　1、指导背诵 　　师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背） 　　（指名背、齐背） 　2、识字 　　师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？ 　3、默写古诗 七、总结 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项