2016人教版本语文必修二第3课《囚绿记》导学案.docVIP

3　囚绿记 一、经典涵咏 断 章 卞之琳 你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦 鉴赏：本诗隐含了一种深刻的人生哲理，人生处处存在相对状态，作为个体的人，自然是独立的，互不相干的；但作为群体的人，自然又是互相依存，互相影响的，诗歌意境空灵优美，为人们带来无尽的遐想；言有尽而意无穷，明白的话中有着启人深思的哲理和触动人心的落寞感情，引人深思的内在韵味！ 二、任务预习 （一）学习目标 1、在初读课文时用实心圆点（·）标出你认为的生字和难字（不少于10个）并把它抄录下来。 2、请认真阅读课文，并查阅资料，了解课文写作的时代背景和作者所处的环境。 3、从把握文章主旨入手，弄清文章各部分之间的关系，再透过这种结构形式去体会作者的感情。 4、多读，通过与作品的直接对话，去体会作者的情感，并感知这篇散文的语言风格。 （一）学习重点与难点 1、学习重点： （1）感受本文语言含蓄优美的特点，理解有关语句的深刻含义。 （2）理清文章思路，把握作者写作意图。 2、学习难点： （1）借物抒情的写作特色。 （2）“绿”的象征意义。 三、学习过程记录 学程记录 名师点津 （一）字音字形 1、选出加点字注音正确的一组（ ） A．瞥（piě）见　涸（hé）辙　 脉（mài）络 B．茎（jīng）叶 淅（xī）沥　 婆娑（suō） C．葱茏（lóng） 蕈（diàn）菌 猗（yī）郁 D．镶嵌（qiàn） 揠（yǎn）苗　摺（zhé）叠 2．选出下列各句中字形有误的一项（ ） A．我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 B．它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放。 C．（我）不能再留连于烽火四逼的旧都。 D．（我）这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 1．B（A.瞥piēC.蕈xùnD.揠yà） 2． A（“瑕”应为“暇”,应为“空闲”义。） （二）背景舞台 1. 陆蠡，原名 。不仅是我国现代著名的散文家,翻译家，而且是宁死不屈的 。他的处女作是《 》，主要散文集有《 》《 》《 》。作家 曾评价他说有“优美的性格和黄金的心”。 2.这是一篇 的散文。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中，借窗前的一株常青藤，抒发了 之情。 1. 陆蠡，不仅是我国现代著名的散文家,翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆圣泉。童年即通时文，有“神童”之称。后任编辑。经常与著名作家巴金等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。处女作《海星》，主要散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》。陆蠡的作品给人的感觉总是“渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。 尤其可敬的是，陆蠡是一位坚贞的爱国者。1942年4月13日被捕后，在南京审讯，日本宪兵问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说：“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能!”惨遭杀害，年仅34岁。 2.这是一篇借物抒情的散文。写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤，这长春藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。作者借窗前的这株常青藤，来抒发对光明与自由的向往之情。文章展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。文章还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。 散文的生命，在于不管在什么时代，都可以读出永恒的价值。几十年前的《囚绿记》，放在今天的“文化地球”中，应该以全新的视角，赋予它全新的现代价值。 （三）文脉梳理 1. 课文的题目叫囚绿记，却不仅仅写囚绿．此前此后都写了些什么呢?请用“ 绿”的形式概括文章各个部分。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________