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让“庸俗”远离校园 张家港市常青藤实验中学 吴伟平 215600 小华原是我班的外语课代表，在高二第二个学期患上了精神分裂症，无法正常学习，被迫休学治疗。在经过半年多时间的住院治疗后，情况大为好转，医生建议他可以上学了。这天早晨，他父亲陪他来到了学校，在办完相关的复学手续后，被安插到高二某班，该班为该年级的“重点班”。由于小华的病较为特殊，我事先跟班主任打了“招呼”，向他说明了情况，要求班主任为小华保密，并告诉他，这种病常见于青年学生，经过治疗后，不会留下什么后遗症，但不能给予太大的压力。再说，这个学生平时学习也很认真，自觉性较好，一般不会给班级带来什么麻烦的。然而，第二天中午在食堂吃饭时，我听到了让我感到惊讶的谈话，一名该班的任课老师问我：“我们班来了一名新学生，听说原来是你们班的，据说是得了神经病吧，怪不得上课我默写时他一动不动。”在旁边的班主任发话了：“这个学生我见第一面就不太喜欢，一点也不灵活，他不能呆在我班级，我对学生的要求是严格的，不象你吴老师有这么好的脾气，我要跟校长说，让这个学生走，否则会拖我们班级的后腿的。”又有一个老师焦虑地说：“这个学生会拉掉我们一分多的平均分，我听其他学生说，他有神经病，其他学生都不理睬他。”第一个问我话的老师又趁着兴致说：“怪不得昨天上课时班级里有点异样，我看到许多学生在悄悄地议论。”听了他们的对话，我无言以对，我为部分老师的“庸俗”