人教版本数学四上《亿以上数的认识》课程教案1.docVIP

《亿以上数的认识》教学案例 襄阳区石桥镇中心小学：李青　张玉清 教学内容：九年义务教材第七册数学 教学目标： 1、能正确说出亿以上数的读写方法。 2、能将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。 3、能运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略，求出它的近似值。 4、逐步提高数学的迁移能力和创新精神。 教学重点：多位数中间有“0”的读写方法。 教学难点：多位数的改写以及近似数的判定。 教学用具：自制课件若干件、每位学生准备一张数位顺序表等。 教学过程： 一、学前准备 1、出示数位顺序表（课件） 数位 …… 亿位 十亿位 百亿位 千亿位 万位 十万位 百万位 千万位 个位 十位 百位 千位 数级 …… （　　　　　） 万级 个级 举例 9080 8203 举例 　　　830　　　　　　　　 　　　940 （1）按要求写出数，然后请学生读出来，并说出读数的方法。 （2）提问：右起第九位数是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？ 二、引入新课 今天，老师给大家带来一位朋友（出示画面，美丽的地球），但它现在很苦恼，出示地球不堪人口之重负的拟人画面。 （1）地球为什么有这种表情呢？（全球人口很多，它快承受不了。） （2）出示：全世界6100000000.这么大的数字，你会读吗？ 今天，我们就一起来学习。出示课题：“亿以上数的认识” 三、探究新知 1、教学例1 （1）对照数位顺序表，出示： 数位 …… 亿位 十亿位 百亿位 千亿位 万位 十万位 百万位 千万位 个位 十位 百位 千位 举例 …… 6　　1 0　　0　　0　　0 0　　0　　0　　0 举例 …… 　　　　1　0　　0 　4　　0　　0　　0　　　　　　　　　 2　　0　　0　　0　 A、学生试读。 B、提问：为什么不读61万呢？（因为61在亿级，表示61亿）有那么多的“0”为什么不读？（因为数末尾的0，一个也不读） （2）接着出示课件：10040002000 　　　　　　　400305000000 A、学生试读，并说出读数的方法，（老师提醒：回忆与亿以内数的读法相比你发现了什么规律？） B、引导学生总结：亿以上数的读法。 （3）自主读数 　　　　920000000　　　　　　26705006000 　　　　508040008000　　　　300200000 A、提问：怎样读才能又对又快？（四位分一级） B、让学生独立读一读，同学们评一评。 2、教学亿以上数的写法，例2. （1）学生出示自己准备的数位顺序表。教师板书：三亿，三十亿九千万，七千零三亿零二十万。 （2）学生自主完成，全班集体反馈。 A、亿以上的数你是怎样写的？ B、学生各抒己见：按亿以内数的写法来写，借助数位顺序表，对齐数位上的数，写出相应的数；写数时，先写亿级、再写万级、最后写个级，哪一位上一个数也没有就写0占位。 （3）自主写数： 二十亿写作：　　　　　五千零四亿零七千万写作： （4）小结：亿以上数的写法。 3、改写 （1）回忆：怎样把整万的数改写成用万作单位的数？ 右起第几位是亿位？ （2）出示例3：300000000＝＿＿＿＿亿。（学生完成） （3）小结改写方法：亿以上数的改写，只要把亿位后面的8个“0”去掉，换上“亿”字就可以了。 （4）练一练：1276270000＝＿＿＿＿亿 　　　　　　20897000000＝＿＿＿＿亿 A、学生试做 B、学生相互交流改写方法 C、教师引导学生小结：亿以上的数改写方法是，先分级，写出亿级的数后，利用“四舍五入”的方法，将亿位后的尾数舍去，再添上“亿”字。 （5）自主练习： 　　　＿＿＿亿 　　　　90602300000≈＿＿＿亿 说出改写的方法。 4、课堂小结： 四、转化应用（课件出示） 1、读出下列各数，并按要求填数 （1）地球到太阳的平均距离是149600000千米，大约是＿＿＿亿千米。 （2）我国人口总数大约是1392000000人，大约是＿＿＿亿人。 2、写出下面各数。（配有相应的图画出示） （1）用最大天文望远镜至少看到十亿颗星。 （2）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 （3）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需砍伐二千五百万棵树。