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第十六章 分式 16.1.1从分数到分式 一跃教材知能提炼 题组练习1 1.下列各式，，x+y，，-3x2，0中，是分式的有___________；是整式的有___________． 【知识点1小结】 一般地，如果A,B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。 题组练习2 2. 当x=-2时，下列分式有意义的是（ ） A． B． C． D． 3. 若a、b使分式有意义，应满足的条件是（ ） A．a=b B．a=b，但a、b不都为零 C．a≠b D．a≠b，且a、b都不为零 4. 使分式有意义，x应满足的条件是（ ） A．x≠1 B．x≠2 C．x≠1或x≠2 D．x≠1且x≠2 5. 下列分式，当x取何值时有意义． （1）； （2）． 【知识点2小结】 分式的分母表示除数，由于除数不能为0，所以分母不能为0，即当B≠0时，分式才有意义。 题组练习3 6.当_______时,分式的值为零. 7. 当x_______时，分式的值为零． 8. 下列各式中，可能取值为零的是（ ） A． B． C． D． 【知识点3小结】 对于分式，若，则需满足,且,也即若分式的值为0，则分子为0，同时满足分母不为0. 题组练习4 9. 当x______时，分式的值为1；当x_______时，分式的值为-1． 【知识点4小结】 对于分式的值为1或-1要分两种情况讨论，若分式的值为1，则分式中的A=B，若分式的值为-1.则分式中的A=-B，也即A、B互为相反数. 题组练习5 10. 如果分式的值为负数,则的x取值范围是( ) A. B. C. D. 11. 当______时分式的值为负. 【知识点5小结】 分式的取值范围，主要取决于A和B,在分式有意义的情况下，若A、B同号，则分式的值大于0，若A、B异号，则分式的值小于0 二跃学科能力内化 12．【易错题】如果分式的值为零，那么x的值是（ ） A．1 B．±1 C．-2 D．-1 13．【易错题】当m=________时，分式的值为零． 14．【变式题】已知-=3，求的值． 15．【情景题】一水池有一个进水管和一个排水管，开进水管灌满水池需（a+2）时，开排水管把一水池水放完需（b-1）时，先开进水管2时后，再关闭进水管，打开排水管，问： （1）需多少时间才能把水池的水排完？ （2）当a=2，b=时，需多少时间才能把水池的水排完？ 三跃课标能力升华 16．【开放题】已知y=，x取哪些值时：（1）y的值是正数；（2）y的值是负数；（3）y的值是零；（4）分式无意义 17.【探究题】用水清洗蔬菜上残留的农药．设用x（）单位量的水清洗一次后，蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为． 现有（）单位量的水，可以一次清洗，也可以把水平均分成两份后清洗两次．试问用哪种方案清洗后蔬菜上残留的农药量比较少？说明理由． 一链中考典题实战 16．若使分式有意义，则x的取值范围是（ ） A． B． C． D． 17．市若分式的值为零，则的值是（ ） A．0 B．1 C． D． 18．当 时，分式无意义． 二链课外空间遨游 如何正确理解分式概念 　　分式中，正确理解分式概念是关键，怎样正确地理解分式概念呢？主要应注意以下几个问题： 　　1．分式是两个整式相除的商，分式的分子可以含字母，也可以不含字母，但分与中的分母不含字母，因而它们是整式而不是分式。 　　2．分式中的字母取值是有条件限制的，即必须使分母的值不为零．如在分式可以取任意数，而分母中的字母不能等于3，又如在分式中的字母，只有当时分式才有意义。 3．在分式中，分子、分母同乘以或除以一个代数式，可能会改变字母的取值范围．为此，在讨论分式中字母的取值范围时，应对原式进行讨论．为何值时，分式有意义。 　　 　　　　∴ 当，即时，分式有意义． 　　剖析：不能先约分化简再讨论，正确答案是当且时分式有意义． 4．分式值为零的前提是分式有意义(即分母不为零)．就是说使分式值为零的条件是使分子的值为零而分母的值不为零．为何值时，分式的值为零。 　　解：由，得 　　当时，分母 当时，分母．时的值为零 　　取何值时，分式. 　　 (1)有意义；(2)无意义；(3)值为零．，即时，分式有意义. （2）当，即时，分式无意义. （3）由，得. 　　时，；当时， 　时分式值为零．　　 是否有意义 一个目标发展是硬道理 成长记录宝库 追求