数与形课件例2.pptVIP

解疑合探—独学而无友，则孤陋而寡闻 把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。 要求：1.小组长认真负责，确保人人参与。 2.本组内若有其他问题，一并解决。 3.组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。 4.时间：5分钟。 * 数学广角 — 数与形 a b c (a+b)c=ac+bc 数形结合 数与形是一对分不开的兄弟，利用 数的计算可以解决图形问题，利用图形也可以解决计算问题，本节课我们来继续探索其中的奥秘。 1．能利用画图分析的方法来解决一些有关的数学问题。 2、在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想 　 学习目标 下面请同学们根据自探提示自主学习。时间：4分钟，找出问题中的答案，找不到的做上记号，留待小组讨论解决。 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ ……。 你能发现什么规律？ 1、观察算式，你发现了什么规律？ 计算。 自探提示： 2、一个一个加下去，你能发现什么？ 3、怎样借助图形来思考？ 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ ……。 你能发现什么规律？ 1、观察算式，你发现了什么规律？ 计算。 自探提示： 2、一个一个加下去，你能发现什么？ 3、怎样借助图形来思考？ 展示评价分工表 书面展示要求： 书写迅速；字迹工整；内容简练；突出重点。 第六组 书面 第七组 2 第四组 口头 第 二组 3 第三组 书面 第一组 1 评价小组 展示方式 展示分工 题号 评价要求：1.声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。 2.从解题思路、语言、板书规范程度，解答是否正确， 并发表自己的见解，恰当指出展示成果的优缺点并打分。（每题10分） 3. 讲评后可进行变式练习。 4.非点评同学认真倾听思考，有疑问或见解及时提出来进行补充。 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ ……。 你能发现什么规律？ 1、观察算式，你发现了什么规律？ 计算。 自探提示： 2、一个一个加下去，你能发现什么？ 3、怎样借助图形来思考？ 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ ……。 你能发现什么规律？ 从第二个数开始，每个数是前一个数的 。 2 1 我一个一个加下去看看， 答案好像有点规律。 1 2 ＋ 1 4 ＝ 3 4 3 4 ＋ 1 8 ＝ 7 8 ＋ 1 16 7 8 ＝ 15 16 1 32 ＋ ＝ 31 32 15 16 … 加下去，等号右边的分数 越来越接近于1。 计算。 例2： 可以画个图来帮助思考。用一个圆或一条线段来表示“1”。 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ …。 ＝1 … 有些问题通过画图，解决起来更直观。 从图上可以看出，这些分数不断加下去，总和就是1。 计算。 例2： 1 1 2 1 1 4 1 8 1 32 ＋ 64 ＋ ＋ 16 ＋ ＋ ＋ ……。 ＝1 1 2 ＋ 1 4 ＝ 3 4 3 4 ＋ 1 8 ＝ 7 8 ＋ 1 16 7 8 ＝ 15 16 1 32 ＋ ＝ 15 16 … 31 32 2 1 4 1 16 1 8 1 … 32 1 8 7 4 3 16 15 32 31 64 63 128 127 计算。 对本节课你还有那些疑问？请提出来，大家共同探究。 运用拓展— 学习在于运用,画龙在于点睛 请根据本节所学内容自编一道习题，在小组内交流。 狗的速度是人的速度的2倍 200×2＝400（米） 答：小狗从出发开始，一共跑了400米。 1. 一条马路长200 m，小亮和他的小狗分别以均匀的速度同时从马路的 起点出发。当小亮走到这条马路一半的时候，小狗已经到达马路的终 点。然后小狗返回与小亮相向而行，遇到小亮以后再跑向终点，到达 终点以后再与小亮相向而行……直到小亮到达终点。小狗从出发开始， 一共跑了多少米？ 起点 终点