燕子-教学设计.docVIP

《燕子》教学设计 水冶镇南关小学 马 娜 一、教材分析 《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。 让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 二、学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。并运用课件和投影来更加生动形象的描述课文内容，让学生能够更加积极地投入到学习当中来。 三、教学目标 （一） 知识与技能： 1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。 （二）过程与方法： 1．通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。 2．通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。 3．通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。 （三）情情、态度与价值观 通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 四、教学重点和难点 1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 2、 学习作者观察事物的方法。 五、教具：课件 、投影 六、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、出示课件，导语，激起学生学习新课的兴趣 二、自学课文  三、指导看图。  四、学习生字词 五、讲读课文。 1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？出示课件图片，(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)　　怎么美呢？ 出示谜语，大家猜。 2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？出示春天和燕子图片。 问生：“你对燕子了解多少？”抽生回答。师再出示有关燕子的课件让生加以理解。 3、看完后大家有什么感受呢？ 1、课件出示生字词，抽生读，师再评价。 2、出示近义词和反义词，抽生说，集体讲评。 1、出示美丽的春天图，师范读课文，生想象春天美景的样子。2、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？ 3、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 学生回答并书空课题。 能够让生更直观的了解燕子 抽生说感受此环节可以巩固生字词的掌握，并对后面学习课文做铺垫。1、培养学生观察和分析能力。 使生掌握观察顺序 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，出示课件，激发学生的阅读兴趣，调动学生浓厚的学习兴趣。 此环节以调动学生的主动性和积极性。 培养学生的观察能力，语言表达能力。  注重培养学生的观察和动手能力。 学习第一自然段，在学习过程中出示相关课件。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？　教师指点：也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——) 5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以 语调柔和一些，声音轻些。 更直观形象展示在学生眼前，便于理解。 1、学生读课文第一自然段。  2、学生读文回答。  3、学生读文。  4、学生勾画相关词语。  5、学生各自练习，然后再指名读 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。 六、练习