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第四课 我的自画像 第一课时 别迷失自我 教学目标 情感、态度、价值观 体会正确认识自我的重要性 能力 初步培养学生认识自我的能力 知识 了解正确认识自我的重要性 教学重难点 正确认识自我的重要性 教学过程 导入方式 同学们，当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时，你的目光首当其冲时落在水的身上？ 当然是自己！（大多数人认为） 对！在生活中人们首先注意的往往是自己，那么，你们指导人们平时说话使用的最多的词会是什么吗？我！ 你们说得很对，国外心理学家做过统计调查，即通过连续记录人们所说的话， 统计哪一个词用的频率最高？结果得到同一个答案：我字用得最多。由此可见，每个人都非常关注自己，可是在生活中有经常发现人们不认识自己的现象，你能举出一些例子吗？ 如学生举不出来，师可做补充。 师做及时评价后，引导：所以，有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。人一旦不知道“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”聚会想丢失风帆的船偏离航向。那么，怎样才能把握自我，超越自我 〉？首先必须认识自我，不迷失自我 ，这就是我们今天要探讨的内容。从讲《大傻差》入手,引起学生的兴趣。 故事导入，学生发言踊跃，气氛非常高涨。 第一环节 看一看 请看教材第一目的一部分的三幅漫画，她讲的是一则寓言故事。请看懂了漫画并能按照主要情节，合理展开想象，使寓言故事更加完美的同学请举手。（删除） 在这一部分设置几个问题： 1、在这个故事中 ，“大傻差”是不是很可笑 呢？为什么？ 2、这则故事反映差役的什么问题？ 3、故事给我们什么启示？ 诚然，很多人都明白“人贵有自知之明”的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清楚自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了很多弯路，在这里，一个“贵”既表明“有自知之明”的好处，又体现了建立“自知之明”的难度。请看教材第一目第二部分“张玲的故事”。 第二环节 谈一谈 请学生阅读教材“张玲的人生经历”，然后进行小组讨论。 1、张玲为什么曾经总感觉“社会的阴影长时间笼罩着他？” 2、能更深入的谈谈原因吗 ？ 3、后来，张玲心情舒畅地追求新的人生目标，还被评为最佳节目主持人，其最根本原因是什么？ 4、张玲两段不同的人生经历，对我们有什么启示？ 可见，这个事实告诉我们，不能正确的认识自己，就不能实现自己的价值 目标。一个人要获得成功，首先必须全面地、正确 认识自己。有统计表明：90%的成功人士是因为正确的认识了自己，选择了自己感兴趣的职业。 （能不能正确认识自己，导致张玲经历了两种不同的人生经历，而他对另外一些 人的影响就不只是影响学习和工作那么简单了，甚至影响到生与死的抉择。） 第三环节 演一演 学生表演小品《沙子与珍珠》。时间紧张，改为朗读 同学精彩的朗读，起到同样的效果，而且锻炼了学生的朗读能 力.看了精彩的表演，大家或许有所感悟。剧中的年轻人为什么打算结束自己的生命？ 他是千里马吗？ 他对自己的认识是如实的、全面的、还是有偏差的、片面的？ 后来他豁然开朗、略有所悟，他悟到了什么？ 这个年轻人的自我认识发生了变化了吗？ 你能想象一下他以后会以怎样的姿态面对 现实生活吗 ？ 从这个小品中，你能获得什么启示？你有这位年轻人的感觉吗？ 这个环节对学生的思想教育是一个非常好的契机，要做足，做透彻。 过渡：上面两个环节多告诉我们，人不能迷失自我，迷失了自我的人很难拥有快乐成功的人生，同时也告 诉我们正确认识自我的重要性。那么，这种重要性具体表现在哪些方面呢？我们在进行一个小活动。 第四环节 比一比 将男女同学分成两组，请他们各自讨论正确的认识自我有哪好处，并列处所想到的好处更多。 教师归纳总结。 既然正确认识自我如此重要，那么，我们应该从哪些方面来认识自己呢？指导学生完成教材第目第三部分的有关内容，并及时进行点评和补充。 让学生谈一谈今天的收获作为小节。 第二课时 找到认识自我的钥匙 教学目标 情感、态度、价值观 体会在认识自我的过程中，客观评价我的重要性，培养重视正确自我评价的态度。 能力 初步培养学生正确评价自我的能力 知识 了解正确评价自我的重要性 教学重难点 懂得正确评价自我的重要性 教学过程 导入方式 同学们，你们听说过东施效颦的故事吗？有谁能讲述着则故事？ 同学们，同了这则故事，你们知道东施为什么会遭到天下人笑话吗？ 师归纳：东施之所以遭到天下人笑话，是因为她不能正确评价自己，只是 根据自己的愿望盲目的模仿别人，结果事与愿违 。同学们，你们平时有没有不顾自己实际盲目模仿别人呢？ 上一节课，我们学习了认识自我的重要性，那么，如何做到全面、客观、正确地认识自己呢？你能客观地评价自己吗?你能正确认识自己并采取正确行动吗? 那么，如何