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如何使初中语文课堂教学活起来 　　摘要：语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文教师应使语文课堂活起来。 　　关键词：初中语文；活力；情感；开放 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0077-01 　　在目前语文教学中，一个很普遍的现象是：教师是知识的信息源，真理的 传播者，学生则是知识的容器、被填的鸭子，没有充分独立思考、学习的机会 ，这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识 只能机械模仿，生吞活剥、死记硬背、不求甚解。课后，又陷入大量重复的作业、测试 训练中，学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识，能博闻强 记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放弃。因此，为提高语文教学的效果，语文教师要使语文课堂充满活力。 　　1.开展情感教学 　　有一位教育学家曾经说过：教育如果没有情感，就如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。可见，情感本身就是教育过程的一部分，在初中语文课堂上，如果教师在讲授的过程中毫无感情投入，学生就会听得索然无味，无法调动学生的积极性和主动性，就很难取得良好的学习效果，因此情感教育在初中语文教学中的推行十分必要。 　　1.1走进学生的内心世界。苏霍姆林斯基曾经说过，每一个儿童都是一个完整的世界，我们应该以情感、智慧、信念、意志去加以影响。的确，每个学生都是独一无二的个体，有着自己的个性与情感体验。教师在教学的过程中只有以情为桨，以爱为帆，才能真正进入学生的内心世界。语文课堂上，教师本身具有丰富的情感，才能在教学过程中带动学生的情感；课下教师以真诚的态度与学生加强沟通，慢慢赢得学生的信任，使他们愿意对你倾诉他们的学习与生活，乐于与你分享他们的情感体验。对于一些在学习生活中遇到困难的学生，教师的一个鼓励的目光对他们都是莫大的帮助。 　　1.2激发学生兴趣。浓厚的兴趣爱好可以唤起良好的情绪，我们发现，当学生情绪高昂时，他的表现会更积极教学效果会更好。教师可以在语文教学中开展一些寓教于乐的小活动，让学生不自不觉沉醉其中。例如，在课前五分钟可以进行成语字词故事会等活动。 　　1.3加强课外阅读。书籍是人类进步的阶梯。在语文教学中大量阅读是拓展知识面、积累字词、获得更多情感体验的有效途径，情感教育除了教师在课堂上的积极引导与促进之外，还需在课外阅读中逐步提高。教师可以组织读书心得竞赛，使学生在阅读相应书籍后与教师和同学进行交流，使获得的知识与情感的到升华。 　　1.4注重心灵的沟通。有的学生性格内向，不愿意与别人说话，这样的学生往往自尊心很强，渴望被尊重被理解，这时教师在对其进行情感教育的时候，可以采取书信、字条的形式与学生谈心，这种沟通方式不会让学生感觉太拘谨，同时还可以通过文字知道学生的心中所想，进而帮助解开他们心中的疑惑与顾虑，让他们更加阳光乐观。 　　2.构建开放课堂 　　中学课程改革取得了突破性进展。教学改革是课程改革的一个有机组成部分，因此，教学的开放性问题将成为当前课程改革的一个重要课题。 　　2.1教学内容。中学语文教材是语文信息的载体，是教师教和学生学的主要内容，它的综合性很强，不仅涉及社会、经济、人文等因素，也与历史、地理、政治等学科密切联系。尽管这几年教材改革力度在不断加大，然而，语文教材在目前还是不能满足教学的需要，还有许多尚待完善的地方，这给我们留下了许多发展的空间。如此这些，要求我们在教学实际中，应力戒照本宣科，注意活用教材，提高教材的开放性。我们知道，教材无非是一个例子，我们的教学应在语文课程标准的指导下，跳出教材，对教材做灵活变通、或重组或增加或删补，还可以选取文化内涵比较丰富、深厚的文章或文学作品，如冰心、朱自清、老舍等著名学者的文章。还可以增加一些富于时代气息、体现时代特点的文章或文学作品，如韩寒、贾平凹、王安忆等的作品，以激发学生的兴趣，拓展语文的教学面，开阔语文的教学视野，这一切有利于提高学生的语文素养，发展学生的兴趣爱好，培养学生的个性。 　　2.2教学观念。新课程要求教师的观念要更新，教师的角色和教学行为要转变，这就需要教师以一种开放的心态来看待和实现新课程。教师要把教学重心放在如何促进学生学上。教学策略以学习者为中心，其目的是最大限度地促进学习者与情境的交互作用，以主动获取对知识本身和知识价值的真正理解。教师要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，不断反思自身的行为。其中课堂的开放性是衡量一个教师的教学理念、教学策略、教学水平的一把尺子。教学理念新，教改意识强的教师，课