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鼓励教育对藏区孩子成长的重要性 　　摘 要：本文阐述了教育工作者应本着用欣赏的眼光去看待学生，去寻找、发现他们身上的闪光点，鼓励他们树立切实可行的奋斗目标。 　　关键词：鼓励教育 藏区学生 重要性 　　鼓励，指激发，勉励；也指振作精神。我们每一个人，从睁开眼开始，便不断收到来自父母、朋友的鼓励。可以说，鼓励让我们收获自信，鼓励让我们从容面对各种各样的挑战，鼓励让我们迸发出无穷的足以战胜一切的能量，鼓励让我们成长！自古以来，无论是东方还是西方，人们都把由衷的夸奖和鼓励看作是人类心灵的甘泉。心理学研究证明，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要。一个人心理需要一旦得到满足，便会成为鼓励他积极上进的原动力。事实也是这样，一个人只要获得信心，心里一高兴、干劲一来，就可以发挥出超乎平常的能力。反过来说，一个人的努力和成绩不能得到应有的肯定，也就是说，当“报酬”不存在时，就激不起努力的兴趣，也就不可能爆发出超凡的能力。 　　在西藏做教育工作，特别是在后藏干教育，鼓励教育的作用举足轻重！日喀则地区属于西藏后藏区域，十八个县市，18.2万平方公里的土地上才70多万人口，可以说是地广人稀，而且绝大多数是农牧区。一直以来，后藏就是受封建农奴制迫害最严重的地区。1959年西藏和平解放后，农奴的孩子才开始逐步进入课堂接受教育。由于后藏教育起步晚，加之农牧区的很多孩子甚至大人都没有走出过西藏，不知道外面的世界，造成知识面比较狭窄，见人害羞胆怯；而平常有些父母在家看见孩子调皮不听话时也会不自觉的责骂孩子，也会造成孩子内心的自卑和不自信；对于市区的孩子来说更会对责骂非常敏感甚至产生叛逆心理，我们做老师的如果在课堂上不给予他们充分的鼓励，反而是一味地责备，只会让我们的学生自暴自弃，加深逆反厌学心理，从而导致学生学习成绩的不理想。 　　当然，鼓励学生也是一门技术活，无原则的鼓励也会助长学生的叛逆性格，养成不良习惯。对于在课堂上调皮捣蛋、不听劝告的学生，严厉的批评教育是不可少的，再者叫家长到学校进行沟通共同管理好孩子，让孩子学有所长也是可行的方法。对另外大多数的学生，作为一名教育工作者应本着用欣赏的眼光去看待学生，去寻找、发现他们身上的闪光点，鼓励他们树立切实可行的奋斗目标并鞭策他们为自己的目标不懈努力。如何才能在教学工作中做到鼓励教学呢？我认为应从以下几个方面入手： 　　一、多使用微笑的眼神和表情 　　后藏的学生在课堂上回答问题时大多声音很小，这与他们内心的胆怯，性格的内敛、羞涩相关。这些可以从老师平常给学生提建议、表扬学生或学生平时遇见老师给老师打招呼时都会有一个用手挠后脑勺的举动可以看出来。这时，我们就需要发挥微笑的眼神和表情的魅力了，告诉学生我们大家是平等的，我们可以像平常的朋友一样友好交流、相处，让学生放松紧绷的神经。 　　教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。我们的学生起来回答问题的时候往往非常害怕，担心自己回答不对遭到同学的嘲笑、老师的批评，如果我们微笑着指出学生回答问题时不够完善的地方，相信我们的学生一定会欣然接受并改正不足，而不是只顾埋着头忍受嘲笑和批评。我2009年带的一个理科毕业班，班上95%的学生都是来自牧区，胆怯，回答问题几乎听不见。刚开始我无论怎么劝导他们大胆地大声回答问题，就是不见成效。后来，我对每一个站起来回答问题的同学都是微笑着鼓励，时间一长，这些来自农牧区的孩子终于消除了胆怯心理，回答问题敢大声说出来了，见到老师也能够微笑着打招呼，而不是见到任课老师扭头就跑。 　　一个微笑可以抹掉学生心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解学生身上的压力；一个理解的动作可以点燃学生心中理想的火花。微笑的作用不言而喻，蜚声教坛的全国著名特级教师于永正先生，也将微笑作为的教育名片，他说：教师的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受着老师的爱，对生活充满了自信。教师的微笑是世界上最美的笑容，是暖暖的阳光，是潺潺的清泉，是缕缕的春风，是绚丽的花朵。 　　同时微笑浓缩着一个人的涵养。微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。有了这种力量我们还害怕学生的学习成绩不会提高吗？ 　　二、对学生多使用赞扬肯定的词汇，激发他们的自信心 　　作为一名汉语文老师，语言问题的答案不是一定要一字不漏与参考答案相符，只要是意思符合就应该对学生给予充分的表扬和肯定，这样可以很好的激发学生的学习兴趣。