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《高中化学用途广泛的金属材料教案17新人教版必修1
金属材料 铝
知识技能
1.通过学生对易拉罐性质与性能的分析,使学生掌握金属铝的主要物理性质(延展性好、密度低)
2.使学生掌握金属铝的主要化学性质(与氧气、与强酸、与强碱溶液的反应)
3.使学生掌握工业金属铝冶炼的主要化学原理
过程方法
通过对易拉罐材料的相关问题分析,使学生初步建立从化学的角度认识材料的基本角度,即1.关注材料的主要成分2.关注材料性质和性能之间的关系3.关注材料主要原料的制备4.关注材料的使用注意事项5.关注材料与环境和可持续发展的关系
情感态度价值观
1.通过对于社会发展与材料的关系以及对于材料发展前景的展示,使学生体会化学在推动人类历史进步过程中起到的重要作用
2.通过对于易拉罐材料的讨论,使学生了解化学物质在材料领域的广泛应用,体会化学与生活的密切关系
3.通过对易拉罐回收的阐述,使学生建立可持续发展与环保的意识,并且让学生体会这些事情都可以从身边小事做起
【教学重点】引导学生建立认识材料的基本角度 金属铝的主要化学性质
【教学难点】认识材料基本角度的建立 金属铝与碱溶液的反应
【主要教学流程】
教师活动 学生活动 设计意图 环节1.金属材料讨论的引出
[引入]前期讨论了Na、Fe,同学们初步感受到了金属与人类的密切关系,今天将继续金属话题的讨论
[展示]金属在历史中的地位
工具的变迁是人类文明进步的标识
石器时代-青铜时代-铁器时代-电子时代
[展示]电子时代金属的重要作用
三峡大坝钢筋、国家大剧院穹顶钛金属板、飞机铝合金
生活中的铜导线、金属炊具、暖气片
[提问]生活中看到的都是现成的金属制品,这些金属制品是怎么得到的?
[过渡]实际上是将自然界存在的金属、金属化合物通过一定的途径转化为了金属材料,由金属材料进一步加工得到金属制品,本堂课将来重点讨论金属材料的相关内容。
环节2:提出讨论材料的主要角度
[过渡]生活中的金属制品很多,不可能一一讨论,老师选了一种大家都熟悉的易拉罐放到课堂进行讨论
[提问]从化学的角度,你想了解或研究构成易拉罐材料的哪些内容?为什么?
[总结]总结学生的回答,从教师的角度说明希望研究的内容:
①易拉罐是由什么材料做的?
②为什么一定用这种材料?不可以代替吗?
③这种材料是怎么得到的?
④用这种材料到底好不好?
⑤这种材料是否环保?
[讲解]通过生活经验,我们可以解决第一个问题,易拉罐的主要材料是“铝”
环节3:讨论材料性质、性能、用途的相互关系
[展示]易拉罐的由来
[提问]为什么易拉罐的主要成分是铝?
[总结]总结学生回答的角度,先重点讨论与化学相关的内容
①为什么铝制品不容易生锈?
②怎么可以感受到铝表面氧化膜的存在?
给出铝、氧化铝的一些性质(密度、熔点、沸点、颜色),引导学生关注二者熔点的差异
演示实验
①灼烧易拉罐片
②将另一块易拉罐片打磨后再灼烧
总结氧气与铝的反应
[进一步总结]铝本身的性质在一定程度上决定了铝材的性质,而铝材的性质在很大程度上决定了铝材的用途
即性质决定性能、性能决定用途
环节4:讨论铝的冶炼
[设问]设问满足上述性质决定性能、性能决定用途的物质,一定可以用作广泛使用的材料吗?
素材1:拿破仑三世宴请宾客
素材2:门捷列夫的铝制奖杯
[提问]问什么早期铝价格昂贵,后期价格下降,可以广泛使用?
给出金属铝价格变化趋势,金属铝不同时期的冶炼方法
总结出目前广泛使用的冶炼方法是电解氧化铝
环节5:讨论铝制品的使用注意事项
素材1:世界卫生组织不推荐铝作为易拉罐的主要材料(Al3+的危害)
素材2:铝制品不易用来盛装醋、酸梅汤或碱性的液体
提问 1:易拉罐中的Al3+是怎么来的?
提问2:为什么铝制品不易用来盛装碱液?
总结学生实验
总结出铝与酸、碱溶液的反应
[追问]铝要和易拉罐反应,为什么还用铝作为易拉罐的主要材料?
[讲解]真实的易拉罐是铝合金、内层涂有环氧树脂
环节6:总结讨论易拉罐的角度
[总结]讨论材料问题的角度
主要成分、性质与性能的关系、来源与制备、使用注意事项
[过渡]除此之外还需要考虑材料和可持续发展、与环境保护的关系
环节7:讨论易拉罐与环境保护的关系
[介绍]
①介绍易拉罐消耗巨大
美国3亿个每天,耗铝20%
②电解铝耗电大,用回收易拉罐进行铝冶炼可以省电97%
③美国加州的回收易拉罐政策,回收率达到了60%
④注意易拉罐拉环的变化
环节8:整堂课总结
①回答最初面对易拉罐想要研究的问题,这些问题与认识材料的角度是一一对应的
②从易拉罐扩展到其他的金属制品和金属材料
听讲
听讲
听讲
思考
可能的想法:
冶炼得到的,金属制成的,金属材料加工的……
思考
可能的回答:
主体材料、化学性质、物理性质、容易压扁、价格低、环保……
听讲
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