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小学一年级语文 画 教学设计
第一课时
学情分析:学生是一年级第一学期,新生刚入学,对小学阶段的学习充满热情和好奇。
教学准备:
1.一幅山水画,认字卡片及相关课件。
2.学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美丽。
教学目标:
1.? 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.? 认识11个生字,会写“人、火”两个字,认识2个偏旁。
教学设计:
一.激趣导入,指导看图。
1.激趣导入。
师:“老师今天带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三再睁开眼睛。”
2.? 指导看图。
指导观察图画,说说第一眼看到这幅图画的感受。
指导学生按从远到近的顺序观察,说说图上画了些什么。
二.初读课文,学习生字。
导语:刚才我们欣赏了一幅美丽的山水画,古人给这幅画写了一首诗,题目是《画》。让我们来听一听吧。
1.教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
2.? 出示课文,自由读。
师:小朋友们也想读吗?要想读得好要先过生字宝宝这一关。大家自由读课文,想想课文中的哪些生字是你已经认识的,你是在哪里认识这些字的。
3.? 再读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音多读几遍。
4.? 组内交流识字方法。
5.? 全班交流识字方法。
2.指名读课文,引导学生相互评价。
3.? 指导朗读。
齐背《一去二三里》,感受古诗朗读韵味。
指导朗读,掌握好停顿和重音。
远看/山/有色,近听/水/无声。
春去/花/还在,人来/鸟/不惊。
4.? 多种方式练习朗读。
5.? 背诵课文。
教师说诗意,学生说诗句。
依据山水画,自己练背,同桌互查。
指名背诵,齐背。
四.再次复现,巩固生字。
1.开双轨火车读生字。
2.? 摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
五.指导写字。
1.示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎么样写,书空。
2.引导学生仔细观察每个生字的每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写,示范笔画的写法。
4.学生先描红,然后自由练写。
5.同桌评议,写得好的奖励一颗小星星。
六.布置作业,拓展延伸。
回家把古诗《画》朗诵给家长听。
第二课时
教学目标:
1.? 了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”等是意思相反的词。
2.? 了解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生喜爱朗诵古诗的情感。
教学设计:
一.复习导入。
登山游戏:全班分为两个登山队,每队在山路上都会碰到关卡,只有读出关卡上的句子,才能通过。看哪一队先等上山摘到小红旗。
二.朗读感悟。
1.? 自由读课文,说说你读懂了什么。
2.? 再读课文,想想你还有什么不懂的地方。
引导学生发现问题并质疑。
引导学生猜出这首谜语诗的谜底。
3.? 读读演演。
启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先同桌练习,再指名表演,最后大家一起表演读。
4.? 小结。
师:小朋友表演的真好,朗诵出了这首古诗的韵味。每一首古诗都有它自己的韵味,我们今后要多读古诗。
三.学习反义词。
1.? 理解“远”和“近”。
出示两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。
用这两个词口头造句,在语境中理解词义。
2.? 告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。找出古诗中其他几组反义词。看谁找得快。
3.? 扩展练习,说反义词。
带头饰,做游戏:找朋友。完成课后的“我会说”。
四人小组练习说反义词,看哪一组说得多。
小组派代表汇报。
四.指导书写。
1.? 指导认读”文、六”,说说它们的异同。
2.? 观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生字。
五.扩展练习。
1.? 导语:你们喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
同桌合作画,或者独自完成。
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