小学语文第一册《ai ei ui》教学设计.docVIP

小学语文第一册《ai ei ui》教学设计 教材分析 ? 　《ai ei ? ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 ? 　设计理念 ? 　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 ? 　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 ? 　教学流程 　一、创设情境，复习导入。 ? 　1、歌曲导入。 ? 　师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ ? 　[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。] ? 　师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 ? 　 ? 　2、生摘气球。 ? 　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。 ? 　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？ ? 　谁知道单韵母有哪些特征？ ? 　3、揭示课题。 ? 　师：看老师变魔术让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai ? ei ui ? 　[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] ? 　二、自主探究，学习新知。 ? 　1、学习复韵母ai。 ? 　学生尝试念ai。 ? 　老师观察后分别请出一 位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 ? 　教师边评价、边示范，讲清发音要领。 ? 　在语言环境中进行四声练习。 ? 　请同学们看书中的图，你发现了什么？ ? 　如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai ? 　指导书写ai。 ? 　请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 ? 　[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。] ? 　2、课间休息。 ? 　师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。 ? 　同桌板手腕比赛。 ? 　[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。] ? 　3、学习复韵母ei。 ? 　师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。 ? 　看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。 ? 　在语言环境中进行四声练习。 ? 　书写指导。 ? 　[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。] ? 　4、小组合作，学会ui。 ? 　同桌或小组合作看课文插图、编