初中生抑郁和人际关系敏感及团体干预研究状况述评.docVIP

初中生抑郁和人际关系敏感及团体干预研究状况述评 　　摘要：抑郁与人际关系敏感是评价中学生心理健康与否的两项重要指标，通过阐述和分析研究资料，试图找到促进初中生抑郁与人际关系敏感改善及促进其心理健康的有效方法。抑郁是一种负性的复合情绪体验，它包含着痛苦、悲伤、愤怒等消极情绪，对人的身心健康危害日益严重，严重者可导致自杀的发生；人际关系敏感是一种对他人的“认知、行为和情绪情感”反应过于灵敏的人格特征表现，并对他人有着怀疑、戒备和妒忌的心理。两者在青少年中的检出率呈增高趋势。研究报道：我国初中生抑郁的检出率高达44.5%，人际关系敏感的检出率高达26.06%；影响因素来自于个人、家庭、学校和社会多方面。目前，抑郁与人际关系敏感相关性研究的范围主要局限于临床和大学生群体，缺乏初中生群体中的研究报道；虽有针对不同心理问题的团体干预方法报道，但针对抑郁与人际关系敏感的团体干预方法鲜见。同时提出了采用人本取向的理论与技术应用于初中生抑郁与人际关系敏感的团体干预研究。 　　关键词：初中生；心理健康；抑郁；人际关系敏感；团体干预 　　初中生的年龄介于11～16岁，此阶段的个体正处于青春早期，即身心发展的高峰期和不稳定期。青春期是个体人生中重要的转折时期，初中生的心理健康发展关系到此后自身全面的发展，而抑郁和人际关系敏感是评价中学生心理健康状态的两个重要因子，本文将探讨初中生人群中抑郁和人际关系敏感的研究现状。 　　心理健康是指个体认知、情绪反应和意志行为处于积极状态，且保持正常的调控能力，并能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征。青少年的心理健康标准包括了情绪的稳定与协调、人际关系和谐等，而抑郁和人际关系敏感正是影响个体心理健康标准中情绪与人际关系的非积极因素。抑郁是一种负性的复合情绪体验，它包含着痛苦、悲伤、愤怒等消极情绪，对人的身心健康危害日益严重，严重者可导致自杀的发生。且通常表现为情绪低落、思维迟缓和意志力减退等，这些表现常常影响到个体的人际交往行动，可造成个体的人际交往障碍。人际关系敏感是一种对他人的“认知、行为和情绪情感”反应过于灵敏的人格特征表现，并对他人有着怀疑、戒备和妒忌的心理，使得个体在人际交往过程中感到的自卑和恐惧，并表现出退缩行为，从而导致与他人关系紧张，给自己的人际交往带来种种困惑。 　　纵观以往学者对抑郁和人际关系敏感的研究，作以下总结。 　　1 初中生心理健康现状 　　自2010年以来，我国初中生心理健康问题的检出率较高。上海市浦东新区远郊地区中学生心理问题检出率为9.41%[1]；济南市某学校初中生心理健康状况不良检出率为15.4%[2]；贵州某少数民族地区存在心理问题的初中生的检出率为26.95% [3]； 而黔北地区存在心理问题的初中生高达55.1%[4]。其中，抑郁和人际关系敏感在初中生中的检出率较高，但是不同地区、不同年级和不同性别之间均存在差异。广州市初中生抑郁检出率为15.4%[5]，上海市松江区初中生抑郁检出率达38.3%[6]，而四川内江青少年的抑郁检出率为44.5%[7]。女生的抑郁因子得分普遍比男生高[8-9]。人际关系敏感在初一学生中的检出率为16.28%，在初二学生中的检出率为26.06%[10]。上述材料提示：初中生心理健康问题检出率较高，其中抑郁和人际关系敏感是评价个体心理健康的两项重要指标。 　　2 初中生抑郁与人际关系敏感的影响因素 　　2.1初中生抑郁的影响因素 产生抑郁的原因不仅与社会、学校、家庭环境的影响有关，同时与抑郁者自身的生物因素、人格特点有关。邓福春与吴国兰的研究中提出青少年的抑郁受其家庭环境和学校环境影响，并且与两者的关系呈显著的负相关[7、11]。其中不良生活事件与抑郁呈显著正相关，社会支持缺乏与抑郁呈显著负相关[12]；且初一年级、来自农村、非独生子女、单亲家庭初中生抑郁发生率较高[5-6]。除了外部环境，个体自身对抑郁的产生亦有影响，在自身因素中，个体的人格特征不稳定与抑郁的关系较为密切[13]；有研究表明，个体自尊水平低下、应对方式不良与抑郁症状的发生有关[12]；身体健康状况或学习成绩较差的学生易感抑郁障碍[14]。社会的经济发展对新一代学生有了更高的学业要求和综合素质要求，但是目前我国的教育仍然是把学习成绩放在首位，所以社会、学校和家长都把“学习优秀”作为好孩子的评判标准。除了学习，学生心理发展的影响因素还包括其所处的社会环境、家庭和谐度、家长的教养方式及同学和师生关系等。另外，学生自身的生物遗传特点和人格特点亦是重要的影响因素。因此，影响抑郁的因素是多方面的，其中家庭环境（尤其是家庭结构）是最主要的，其次是学生自身的人格特征和应对方式。通过纠正个体不稳定的人格特征和消极的应对方式，将会改善其抑郁状况。 　　2.2初中生人际