幼儿教师在教学活动中自我评价的研究(可编辑).docVIP

幼儿教师在教学活动中自我评价的研究 摘要 对教师自我评价的研究比较多，但对幼儿教师在教学活动中具体的自我评价比较少。本研究采用问卷调查法和访谈法对86名幼儿教师进行研究。通过研究发现，幼儿教师对教学活动中的自我评价认可度较高，但在具体实际的教学活动中教师自我评价并不乐观，教育内容重视幼儿的兴趣，忽视了内容的全面性，教育环境的创设却以教师参与为主体，教育方式上忽视家园合作。在此基础上提出建议，提高幼儿教师在教学活动中自我评价的水平。 关键词：幼儿教师， 教学活动 ，自我评价  A Research on Teaching Activities of Kindergarten Teachers Self-assessment Abstract Research on teacher self evaluation is more, but for preschool teachers in the teaching activities of specific self evaluation less. This research uses the questionnaire survey method and interview method to study the 86 preschool teachers. Through the study found, kindergarten teachers teaching activities in self assessment approval is higher, but in the actual teaching activities in the self evaluation of teachers is not optimistic, the content of education pay attention to childrens interest, completely ignore the content, creating educational environment but to teachers and as the main body, the way of education neglect their cooperation. On this basis, put forward some suggestions, to improve childrens self evaluation of teachers in the teaching activity level. Key Words ：Preschool teachers，Teaching activities，Selfevaluation  第一部分 问题的提出 教师自我评价是教师专业发展的一项非常重要的内容，它是教育评价的一种方式。 教师能进行自我评价，是因为教师本人对自己的工作背景、工作对象、工作中的优点和缺陷有一个全面而公正的认识，是教师通过自我分析，达到自我提高之目的的过程。目前，我国把学前教育事业的发展放到了重要的战略位置，潜移默化中人们对幼儿教师的发展也关注有加，教师教学活动中的自我评价对教师职业道德的提高和教育教学质量的提高至关重要。但是，关于教师的自我评价大多数学者更多关注的是中小学教师的自我评价，而在幼儿教师自我评价的研究还比较少。此外，以往的研究在教师自我评价制度和自我评价策略方面研究较多，而且比较笼统，对于教师在教学活动中的具体研究还相当缺乏。三方面的事实确定了本研究的课题意义。本研究从教学活动中的教师具体的自我评价为出发点，了解教师在教学活动对教育目标、教育内容、教育环境、教育方式的掌握和控制，以此为基础提出合理化的建议，提高教师自我评价的水平和教学质量。 第二部分 文献综述 一、概念界定 （一）幼儿教学活动 刘晶波认为，幼儿园教学活动是根据幼儿园教育目标的要求，而由教师带领幼儿进行的有组织、有计划的传递某种知识与技能的活动。 余珍有认为，幼儿园教学活动是指教师按照一定的设计和组织与幼儿专门围绕某一学科的基础知识展开的活动。 虞永平认为，幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。 通过以上概念的理解，本研究所指的幼儿园教学活动是刘计轻提出的：教师有计划、有目的、有组织的与幼儿专门围绕某一学科的核心知识而开展的活动，教学活动是一种组织形式的活动，它包括教育目标、教育内容、教育组织策略、教育环境等。 （二）自我评价 陈利忠从哲学层面和心理学层面