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航海类本科专业低年级学生职业发展调查分析 　　摘 要 本文从调查问卷入手，问卷从三个维度进行设计，分别是：学生对所学专业了解程度、与专业能力素质要求匹配度以及未来择业方向。通过数理软件分析航海类本科专业低年级学生的数据特征，了解他们对未来职业选择真实想法，旨在帮助他们建立正确的职业规划意识，并提出培养航海类专业人才的可行性建议。 　　关键词 航海专业 职业发展 调查问卷 　　中图分类号：G647.38 文献标识码：A 　　1问题提出 　　随着世界海运业迅猛发展，为适应国际海运发展需要，STCW78/10中提出新的要求：对航海专业英语的掌握；各种船舶仪器的熟练操控及应急救生技能等，从内容上看，在航运和船舶发展新的时期，国际航运协会制定的内容对航海院校专业学生提出了更高要求，即在符合先前条件的基础上，需要掌握的知识量在增加和技术能力和要求在提高，如何应对和适应这种新的变化是摆在我们教育工作者面前的重要课题。现阶段我校施行双校区运行，大一、大二在新校区就读，大三、大四在本部学习生活，在这种管理体制和运行机制下，就产生了一个明显问题，新校区的低年级学生与学院老师和学长出现了地理空间隔离，使得他们对航海专业的深入交流出现“断层”，这种沟通的断层和障碍造成了一些学生在思想意识和学习动力出现问题，笔者针对出现的学生学业动力不足，职业规划意识淡薄等学风学业就业等问题和现状，通过研制的大学生职业规划调查问卷对部分专业学生进行客观调查和深入分析，了解他们的想法并追溯问题根源，从而提出针对性合理建议和改进措施，目的是树立和提高我校双福校区航海学院大一、大二学生的职业规划意识，推进航海专业学术教育和职业教育的共同发展。 　　2航海类大一、大二学生职业规划发展调查问卷分析 　　2.1调查对象及统计结果 　　为了客观掌握航海类专业学生的职业发展情况，详细了解学生对专业了解、喜欢程度、职业规范等实际情况，问卷针对我校航海专业大一、大二学生进行调查，笔者制作网上问卷，通过专业问卷网站，要求专业学生在规定的时间填写完成网上问卷，发放问卷410份，最后填写提交有效问卷384份，试卷有效率93%。 　　2.2调查结果分析 　　2.2.1了解志愿和专业方面 　　在“你是否了解航海专业？”中，选择“否”的学生比例为50.35%，超过一半的学生在不清楚此专业情况下选择航海专业；在“你喜欢专业程度”中，选择喜欢的比例为59.86%，不喜欢的比例为40.14%；在“你现在所学的专业是”中，排在第一的选项是“随便选的”，比例为34.86%，排在第二的是“自己慎重选择”，比例为27.82%，（见图1）；在“你觉得你目前是？”中，排在第一的是“现在很茫然，不知道该如何努力”，比例为45.07%，比排在第二的“正在朝目标努力”高1.41%（见图2）。 　　从数据可以得出如下结论：（1）大部分同学最初填报志愿选择专业时，对现在所学专业不了解，盲目填报；（2）进校通过学习了解后，喜欢本专业和对职业前景持肯定态度的学生比例增加并超过50%；（3）对于目前学习生活状态迷茫的学生具有一定代表性。 　　2.2.2 职业规划方面 　　在排序题“你觉得哪些条件更易找到工作？”中，排在前三位的分别是优秀成绩或专业技能、学历证书和各种奖项、社会实践能力，累计比例分别为58.6%、48.3%、42.4%（见图3）；在“你最欠缺的是？”中，排名前三分别为工作或实习经验、专业知识和技能、沟通协调能力，比例分别为32.04%、23.24%、17.61%（见图4）；在“如果学院组织就业交流会，你关心哪些问题？”中，排在前三的分别是就业现状、船员职业发展空间、船员每月薪水，累计比例分别为43.3%、35.1%、27.3%（见图5）；在“你毕业后的择业观？”中，排第一是“先就业再择业”，比例为58.45%（见图6）；在“你所钟意的船东公司是？”中，选择国企的比例为38%，排第一，选择不清楚的达25%。 　　从数据可以得出以下结论：（1）在参与的调查者中，有25%的学生对毕业选择国企或外企不清楚，说明这些同学对未来工作没有认真思考，职业规意识淡薄；（2）43%的参与者更关心航海专业就业现状；（3）在参与调查者中，对于毕业后打算大家考虑更多的是船上就业、路上就业、考研。 　　2.2.3 活动评价方面 　　在“你认为目前航海类活动（航海技能大赛、半军管汇操表演等）产生效果如何？”中，排在前三分别是一般、较好、很好，比例分别为50.57%、28.74%、14.94%；在“你认为目前实施的半军管一日生活制度效果如何？”中，排在第一、第二的分别是一般、较好，比例分别为45.98%、31.03%；在“你对未来一日生活制度提出建议”中，大部分同学认为应该更加严格监管和督查，认真贯彻执行一日