北师大版小学英语三年级下册UNIT7ATTHERESTAURANT第三课时说课稿.docVIP

各位老师，大家好！以下是我修改的北师大版小学英语三年级第单元北师大版小学英语三年级第单元第三课时指导思想与理论依据：《新课标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，实现目标。教学背景分析： 备教材：本节课的教学内容是北师大版小学英语三年级第单元第三课时，主要教学内容包括个板块，….？Yes, I do.\ No, I don’t. I like… I don’t like…. 拓展语句是What do you want to eat? 和I will have some fried rice. Listen and number是让学生在学习了本单元的故事和重点句型结构….后，学习此对话，能够在语境中理解对话的意义，并通过初步朗读、表演对话的形式强化对话的应用，，在教师设置的相似情景中，初步简单使用对话进行交际。所以，结合对教材的分析，我认为第三课时应属于一节操练巩固课。2.备学生：? A.学生情况分析：三年级的学生，正处在从低年级向高年级过渡阶段，整体特点较活跃，思维活泼富有表现力。但是，学生在课堂学习中依赖心理还较强，所以，教师在教学实施过程中，应处理好“主导与主体”的关系。?B.学生已有语言知识能力分析：French?fries,?chicken,?noodles?。在攀登英语中，学生也已经学习了I like ….在前面两课时的学习中，学生能听说句型What?do?you?like??用I?like?…?I?don’t?like?…介绍自己喜欢或不喜欢的食品。3.备教法：Do you like ….的意义，而后，在观察图片，理解情景环节中，自然的让学生初步感知对话中的关键语Do you like chicken?等等，让学生深刻体会对话运用的背景，为顺利突破本课重点做好充分准备。在模仿操练与理解对话环节中，以小梯度，层层递进的方式，为突破难点即：语言的输出打好扎实的基础。 4.技术准备： A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 B）教具学具：光盘、卡片等。教学目标设计：A. 知识目标： 1）进一步认读重点句型。 2）在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 B. 能力目标：1）能对食物的喜好表达个人观点,并能针对这一话题进行简单交流。 2）能在情景中使用简单对话进行交际。 C. 情感态度目标：, 主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。 6、教学重难点: 难点: 句型在情景中的简单运用。 教学过程描述：Noodles, noodles. Yummy, yummy. I love noodles.) 师生共同表演攀登英语歌谣I Love Noodles。师: “ I like noodles. Yummy! I like them very much.” 设计意图：I like them very much. 为后面理解对话做铺垫， 为学生营造快乐气氛，帮助学生进入课堂学习状态。“I like noodles. Does Mocky like noodles?”引出主题故事，让学生观看主体故事 2、Ken ’s family are at the restaurant with Mocky. How does Ken ask what Mocky likes to eat? How does Mocky answer? 设计意图：“I like noodles? Do you like noodles?”如果学生用No来回 答, 继续用：“What do you like?”进行提问。 2、学生回答后板书重点句型, 之后进行跟读练习。 3、 学生拿出 小卡片在小组里一个挨一个地进行问答练习。 ??设计意图：过渡：Do?you?want?to?know?what?Ann?and?Ken?like? Activity1: 认真观察，理解情景 1、Yesterday Ken’s family went to the restaurant.教师呈现这张图片，提问：?Where?are?? 2、引导学生猜一猜What?are?Ann?and?Ken?saying。引。设计意图：以旧引新，在学生思考的基础上，看图练习说话，为学完对话后学生的语言运用初设铺垫。“What does Ann like? What does Ken like?”学生带着问题自己读对话。然后，回答问题。 2．学生听两遍录音，第一遍一句一句跟读；第二遍，全班分成两组，分角色跟读。最后，全班分成两组分角色朗读表演对话。 设计意图：在反复地模仿