北师大版英语四年级上册4AUnit3It’stooexpensive获奖教学案例教案设计.docVIP

北师大版4A Unit 3《It’s too expensive.》 第课时’s too expensive.》的第课时。any 。。。? 并结合购买衣物的主题学习询问号码句型：“What size do you want?” 本课时作为本单元教学的第二课时，主要的教学目的是巩固复习：“Do you have any …?”句型的问答及衣物的相关词汇，并在情景中学习新句型：“What size do you want?”引导学生在模拟的购物情景中灵活的运用语言。本课时主要学习的是Talk together部分的对话。 教学设计的联系点：（教材的前后联系） 有关购物的主题学生已经在3A.3B的两个单元中有所学习，本课时的教学就要充分的调动学生的已掌握的购物词汇和句型，指导孩子在本课时的学习中大胆的运用。 本册教材Unit 1 学习了有关职业的词汇，Unit 2 学习了询问对方爱好:Do you like rabbits/ them?的句式。在本课时的教学设计中，教师要有意识的通过活动等形式引导孩子在新的情景中灵活的运用已掌握的知识。 教学设计的扩展点 作为购买衣物这样一个与学生生活实际紧密相连的话题，教师的教学活动设计要符合和贴近学生的生活实际，对学生的生活实际有所指导，这就是本课时设计的扩展点。本课设计了扩展活动Make a shopping list.让孩子学会有计划的购物，学会就“What do you want ? What size do you want? What price do you want?”对自己的购物活动进行规划，从而能引导孩子能在真实的情景中指进行有计划的购物。 （二）学生学情分析 四年级学生作为中年级的孩子通过三年的实验教材的学习，已经具备了初步的语言能力，我所任教的班级的孩子在英语学习中乐于表达，参与学习活动的积极性很高，在英语学习中能主动参与学习活动，爱动脑筋进行发现式的学习。许多孩子在课外进行各种英语知识的学习，具备一定的词汇量和表达能力。 对于购物主题，孩子们很感兴趣，通过之前的学习学生已经能够灵活的运用购物的基本句型进行初步的购物活动。 （三）本课时的教学设计 本课时作为本单元教学的第二课时，主要的教学目的是巩固复习：“Do you have any …?”句型的问答及衣物的相关词汇，并在情景中学习新句型：“What size do you want?”引导学生在模拟的购物情景中灵活的运用语言。教师把教学重点设计为掌握What size do you want?句型。教学难点为运用句型进行综合语言运用。教学环节如下1．歌曲开篇，引入情境”开始，即活跃了课堂，又’m wearing …的表达。引出给Mocky 购买衣物的活动。 2．巧用， 在本课时的教学设计中教师没有教句型，而是让孩子通过实际购物中遇到的问题引出句型的学习。教师设计了让孩子给Mocky买衣服，给Mocky试衣服的环节，孩子通过衣服不合适发现了自己购物时忘记了询问号码这一情况，引出What size do you want句型的学习。 3．灵活运用4．通过给Mocky 买衣服，试衣服的环节，孩子们在乐趣中学会了新的句型。通过谈论自己的衣服号，鞋号，孩子们体会到了学习英语的乐趣。 通过扩展活动，培养了孩子有计划做事情的习惯。 在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“如何买到自己合适的衣物”这一主题贯串整个教学过程。 为了提高教学效果，我利用多媒体整合英语教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。 4A《It’s too expensive》第二课时教学设计 一、教学目标： 1．认识目标：(1)能听说认读的名称。(2)能灵活运用…?句型及相关购物句型。(3)能听懂会说句子及回答/small, medium, large并在一定的语境中进行交际。2．情感目标：通过3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。4．文化意识目标：了解二、教学重、难点 教学重点：掌握What size do you want?句型的问答。 教学难点：运用句型进行综合语言运用。三、教学准备：1．2．教师3．学生自己4． 4A《It’s too expensive》第二课时 Step 1 Warm-up Sing the song Who is wearing yel