品德与生活一年级上册《美丽的秋天》主题活动教案及反思.docVIP

《品德与生活》第一册主题活动 美 丽 的 秋 天 一、教材分析 “美丽的秋天”是小学一年级《品德与生活》教材中的第三单元内容。教材中将本单元中分为三个部分——“我爱秋天”、“和秋天一起玩”和“中秋节”。通过单元主题活动，使学生认识秋天的基本特征（或整理归纳已有经验），体会秋天丰收的喜悦，并体验秋天与自我生活的联系与趣味。 二、教材调整 因为一些原因，我将活动做了一些调整。 1、今年的中秋，来得较早，天气并没有明显呈现秋天的特点，所以，我把“中秋节”这个活动提前完成。 2、我校学生来源复杂，有些是城市的孩子，有些来自乡下，随父母到城市读书。城市的孩子对季节的特点并不是很了解，如何让这些学生观察、发现；乡下来的孩子或许有些生活经验，如何让他们表达清楚，于是我设计增添了“认识秋天”这一主题活动，旨在引导学生多角度、多方位地了解秋天，也为下面的活动做铺垫。 3、将“和秋天一起玩”分为“走进秋天的田野”、“收获的喜悦”和“我的秋天”，让学生一步步深入的体会秋天带给自己生活的乐趣。 三、教学目标： 多方位地了解、感受秋天，从温度、动植物等变化中体会秋天。 体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 鼓励学生用自己的眼睛发现自己的秋天，表现自己的秋天。 四、活动安排： 活动一：认识秋天。旨在引导学生多方位地了解秋天。 活动二：走进田野——体验秋收。旨在让学生从动手中体验秋天收获的快乐，懂得珍惜劳动果实。 活动三：收获的喜悦。让学生品尝自己找到的秋天的果实，感受与人分享的快乐。 活动四：我的秋天。鼓励学生用自己的方式将所感到的秋天表现出来。 五、活动流程： 活动一——认识秋天 教学准备： 简单的课件。 教学过程： 导入： 展示课件（红、绿、黄、白色的圆圈） 师：小朋友们，如果让你把这四个圆圈当做四季，你想怎么分配呢？ 生：红色的是春天，因为春天的花朵红了。 生：绿色是夏天，因为夏天的树叶子最茂盛。 生：黄色是秋天，因为秋天树叶子都变黄了。 生：白色是冬天，因为冬天会下雪，雪是白的，冬天也是白色的。 …… 【评：联系学生已有的生活经验，从颜色上来初步辨别季节的特点。】 师：同学们说得真好。春夏秋冬不停地轮回，就组成了我们的四季。每个季节都会带给我们无穷的快乐。春天，万物复苏，小朋友们都脱下厚重的冬装，快乐地在草地花园中玩耍；夏天，我们可以游泳、打水仗；炎热的夏季过去，就轮到了秋季，秋天能带给我们什么样的快乐呢？ 今天我们就一起来认识秋天。 秋天的发现 1、展示30页大雁的照片 师：这是什么动物，你们认识吗？ 生：这是大雁。 师：你是怎么知道的？ 生：电视上看见过。 生：幼儿园里学过。 师：你们知道大雁在秋天的变化吗？ 生：它们在排八字队伍飞。 师：它们往哪里飞？ 生：往南方。 生：往东方。 （经过简短讨论） 生：往南方飞。 师：为什么往南方飞？ 生：因为快到冬天了，天气冷了，而南方还很暖和。 师：你是从哪里知道的？ 生：书上。 生：电视上也演过。 师：你们真是有心人。 【评：一年级的学生经验有时还有点模糊，表述错误或不清楚是正常的，让学生自己通过辩论，拿出证据来证明，而不是直接从老师那里直接接受结果，有利于学生建构自己的知识体系。老师注意引导学生说出从什么地方得来的知识，是想让学生知道生活中学习知识的途径很多，而并非只有课堂和书本。】 2、师：请同学们看看书上30页的动物你们认识吗？小组成员互相帮助一下，看哪个小组认得多。 小组讨论，实在不会的老师给予解答。 【评：老师充分调动了小组内学生的经验，使同组学生有了较为充分的交流，遇到小组内所有成员都不认识的情况，老师就给予解答。在这里，如果能让小组之间再有些交流或许更好。遇到共性的问题，老师再给予正确的答案。】 3、检查小组讨论结果，认识秋天动物的特点。 生：蚂蚁到了秋天在搬粮食，为过冬做准备。 生：蝗虫看庄稼熟了，就飞来吃庄稼。它是害虫。 生：秋天还有蟋蟀、螳螂。 生：蜻蜓到秋天慢慢少了，因为蚊子少了。 师：同学们发现得真不少。这是我们从动物身上发现的。还有什么可以告诉我们秋天的消息吗？请同学们从31页找一找。 小组讨论，发言。 生：我们从温度上可以知道秋天到了。 生：我们看到爬山虎叶子红了，就知道秋天来了。 生：我们小组知道秋天棉花都开了。 生：秋天的菊花开了。 …… 3、课件展示：蔬菜、水果 小组讨论、认识 …… 【评：充分利用教科书上的资源，并添加“蔬菜、水果”等，让学生多角度地去认识秋天，收集秋天的信息。】 师：同学们从动物、植物、果实等方面发现了秋天。老师想带领同学们到田野间真真实实地感受秋天，同学们想去么？（生齐答“想！”异常喜悦。） 师：我们考虑一下，出去的时候我们都要注意什么？ 讨论后，发言。 生：我们要穿多一些，不要感冒。 生：我们要注意安全。 生：我们