品德与社会三年级上册《我是一个小帮手》优质课教案设计.docVIP

《品德与社会》三年级上册 第二单元 《我有一个温暖的家》 《我是一个小帮手》教学设计 【课标分析】 第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是：培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。 【教学目标】 了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。 知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 具有基本的自护自救能力。 【学生分析】 三年级学生已有的认知水平和能力状况，能够理解父母的辛苦，并且具备一定的劳动的能力。 学生存在的学习问题：问题之一是现在的学生独生子女居多，不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母含辛茹苦的付出习以为常，不懂得感恩；问题之二是对于独生子女，父母常常溺爱娇惯，什么事都包办，孩子连一些基本的劳动能力都没有。 学生的学习需要和学习行为：说教式的教学方式既不能完成教学目标，也不能满足学生的学习需要。根据这个年龄段学生的学习特点，以设计活动为主，让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到感谢父母、爱父母、孝敬父母，形成和谐的亲子关系，才是符合学生所需的学习方式。 【教学目标】 知识目标：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。 能力、方法目标：通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力；通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力；通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。 【教学重点与难点】 教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。掌握自救自护的能力。 教学难点：让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬，学会与父母沟通。。 【教学策略】 本课安排三个课时；运用多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清单”等等一系列活动，让学生体验感受父母的辛苦，主动承担家务，减轻父母的负担。 【教学过程】 [课前探究] 1、排练小短剧 操作方法：①让学生自愿报名，抽签选出两名学生； ②利用课余时间排练短剧。 2、安排一位学生准备讲丹丹的日记。 3、组织4-5人讨论小组。 [新课导入] 谈话导入。 师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今？ 学生回答：父母。 师：能谈谈你和父母之间的感人故事吗？ 学生回答（略），老师可视情况作适当点评。 师：总结学生的回答，我们的父母对我们呵护备至，体贴入微。我们除了享受父母的关心照顾外，也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手，今天我们就来学习第6课《我是一个小帮手》。媒体：出示课题《我是一个小帮手》 [师生互动部分] 〈教学结构〉 创设情景，开展“家务清单”活动，感受父母的辛苦； 学生露一手，展示自己做家务的本领，激发劳动的热情； 观看短剧“我该怎么办”，解决父母不让干家务的问题； 学生交流劳动中的小窍门，鼓励他们做生活中的有心人； 通过故事与新闻报道让学生学会在紧急情况下懂得自护与自救； 讨论能为邻里做什么，争做大家的小帮手。 拓展课堂，制表登记家务情况。 〈教学过程〉 活动一：创设情景，开展“家务清单”活动 设计此项活动的目的：让学生体会父母的辛苦，以此激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。 活动形式： ①教师提问：我们的父母每天都要辛勤地工作，忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？请同学们根据家中的情况将“家务清单”完成。 学生回答： ②教师提问：当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你心里怎么想？ 学生回答： 教师：你们真是懂事的孩子，我们除了享受父母的关心和照顾外，也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。 活动二：看图激趣，学生露一手 设