华东师大版品德与社会三年级下册第二课各种各样的秩序4课时表格式教案附教学反思.docVIP

第二课 各种各样的秩序 教学目标 熟悉不同公共场所应该遵守的公共秩序，能说出要讲究先后有序、保持安静、遵守时间、对号入座、各就各位的主要公共场所。 能认识遵守公共秩序的意义及不遵守公共秩序的危害，结合公平、安全和效率等关键词进行思考，提高到的判断力。 能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安静、遵守时间和对号入座等秩序和规则。 教学过程 第一课时：先后有序 课时目标： 知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。 认识一些不断改进、维护秩序的措施。 理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。 教学设计 一、?游戏导入，轻松入题 1、游戏：组织6人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把6个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。 2、介绍游戏经验或体会 3、出示课题。 二、观察生活，明白道理 1、上节课我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则？ 2、读读课本（P10—P11）： 教材上给我们展现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里的活动规则吗？ 学生交流（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等） 教师融入学生的讨论，适时介绍一些实例。 实例：?2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名大连籍女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。 说明： 在学生交流后，教师通过实例让学生了解不遵守先后秩序可能带来的严重后果，认识先后有序对维护社会安全的重要性。 小组讨论：还有那些场合要按一定的先后次序行事？为什么？请你们小组合作演一演，如果不按先后次序行事结果会是怎样？ 三、借助录像，提高认识 录像：家长带学生去银行办理相关业务的全过程。 说明： 让学生了解银行为了维护秩序进行不断完善的措施是本课的难点，借助录像的影像使平时很少去银行的学生了解银行的功能、操作顺序以及顾客的活动环境，有助于学生对课文内容的学习。 2、读读课本（P12）：了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。 议一议：银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一窗一队更合理？为什么取号等候又比多窗一队更合理？ 说一说：你最喜欢的公共场所维护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会变化？ 四、辨析讨论，明白“特例” 讨论：1、遇到下列情况是否也要做到先后有序？为什么？ a、消防车在去救火时，不可以乱闯红灯。 （ ） b、排队上车时，可以照顾年纪大的和残疾人士先上车。 （ ） c、为了给自己的爷爷抢座位，可以不排队先挤上车。 （ ） d、重伤病人到医院看病也必须排队看病。 （ ） 2、还有哪些情况需要特殊对待？为什么？ 说明： 通过学生间的辩论和老师适当的引导，学生看到社会中还有一些弱势群体和特殊情况需要优先、需要关心和照顾。 第二课时：保持安静，减少噪音 课时目标 知道有些公共场所要求保持安静或低声说话，每个人都应该自觉遵守，这是文明素养的体现。 知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。 能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。 教学设计 一、播放录像，导入课题 1、录像播放：在剧院中观看电影前，学生们在座位上等候时的不同表现。 2、让学生谈谈观看后的感想。 二、观察生活，明白道理 1、在前面的课上我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，不同的公共场所对安静的要求是不一样的，你知道吗？ 2、小组讨论完成表格填写。（附表格） 安静的要求 公共场所 保持肃静 保持安静 特定时间保持安静 可以轻声说话 可以大声喊叫 3、读读课本（P14）：教材上给我们展现了那些公共场所？人们都在干什么？请一个小组交流表格上需要保持肃静的公共场合，说说为什么？ 说明： 教师融入学生的讨论，适时引导，启发学生。 通过图片让学生了解在一些严肃凝重的场合中要保持肃静。 4、议一议：多媒体出示课本（P16）中的事例，组织学生讨论：如果你是锻炼身体的老人，你会怎么办？如果你是附近的居民，你又会怎么办？有什么办法既让老人开开心心锻炼身体，又让附近的居民安安静静休息？ 教学说明： 通过这个道德难题的讨论，引导学生学习全面地思考问题，公平地解决问题。 了解信息，提高认识 1、问一问：多媒体出示《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的规定：看了这个