品德与社会四年级上册《取长补短》教学案例及反思.docVIP

小学品德《取长补短》教学设计及反思 一、教学前思： 通过课前调查，我发现许多学生对“长处和优点”的理解，仅仅局限在学习成绩十分优秀的孩子，或者在唱歌、跳舞、绘画方面比较突出的同学。对于那些在班级中比较默默无闻的同学，即使拥有可贵的个性品质，也被大家认为不是值得骄傲的“长处和优点”。而且，对于四年级的学生来说，他们只知道别人比较优秀的地方，并且也觉得自己应该向优秀同学学习。但是，他们更多地关注结果，而忽视了对方为此付出的努力，没能真切拿出实际行动进行“取长补短”。基于此，我搭建交流互动的平台，让学生针对自己的不足与“缺点”找差距，欣赏身边的同学，发现他人优点，激起向同伴学习的热情。 二、活动目标： 认知： 1、知道每个人都有自己的长处和优点，也又自己的短处和缺点。 2、懂得汲取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人的进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。 行为： 1、注意发现和虚心学习别人的长处、优点，弥补自己的不足。 2、不要用自己的长处去比别人的短处。 三、活动准备：师：课件 大南瓜； 生：制作不同颜色的优点星，每颗星星上面写上一句表扬的话！ 四、活动过程： 活动一：发现优点，欣赏优点，展示优点与长处。 1、 游戏——猜一猜。 师：小朋友，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸） 2、学生活动，教师引导： 生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。 师：噢，原来这里面藏着咱们班每个小朋友的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的小朋友是谁呀？（老师故作疑惑状态） 生：是咱们班的周志伟。 生：我认为是咱们班的梁校坤。 师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧，希望在这次运动会中再为我们班争光。 生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！ 师：拥有这个优点的小朋友在哪里呢？ 生：是咱们班的赵映雪，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。 生：太谢谢了赵映雪，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。 生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！ 师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？ 生：温紫薇的歌声非常动听，我们都喜欢听。 师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！ 学生唱歌 师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！ 生读优点卡4：你的作业写得总是，那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。 生：我觉得吴亚玲是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。 师：太厉害了，听说现在正在练钢笔字，我们一起来欣赏一下。 吴亚玲拿着钢笔字在四周走一圈，给同学们看一看。 2、 以小组为单位，夸夸身边的同学。 师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？ 生：好！ 师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨） 师：刚才，这一组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？ 请一个小组上台互夸对方并赠送优点星 3、夸夸大集体中的榜样。 师：了不起，能够发现别人的许多优点。我们班是一个大集体，在这个大集体中，还有谁也值得你来夸夸他呢？ 生：我想夸夸咱们班的蔡晓悦同学，她总是那么热情友好，愿意帮助别人，我应该向她学习。 生：我想夸夸班里的王金成同学，每次画画都是那么棒，是我学习的好榜样。 生：┄┄ 4、师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。（创设情境：一学生马上站起来说：“老师，何君涵哭了。”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事？”那孩子愁眉苦脸地对老师说：“老师，我很苦恼，别人都又优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”） 师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！ 生：我觉得何君涵这几天的字有了很大的进步，很了不起。（送优点星） 生：我觉得每何君涵次写作，她写的文章都能受到老师的表扬，太厉害了！（送优点星） 师：何君涵，现在感觉怎么样？ 章一妮：啊，我真是太高兴了，原来我也有这么多优点呀！太谢谢大家了。 师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！ 捧何君涵着优点星开心地跑下去了。 5、师引导：同学们，在我们班里有些同学就是这样默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与