品德生活六年级下册《劳动需要知识》表格式教学设计.docVIP

教学 内容 劳动需要知识 设计 理念 1、以学生较为熟悉的20、21世纪杰出人物导入，让学生认识到知识的力量。 2、通过袁隆平和比尔·盖茨两位学生熟悉中外科学家的故事，激发学生的崇敬之情，让学生感受到知识的力量。 3、在学生原有的生活基础上提升，激发他们思考，从而真切地感受到科技的飞速发展改变了人类的生活。 4、情境导入，让学生通过讨论、分析，了解就是最不起眼的扫地这一劳动都需要知识，从而引出各行各业都需要知识。 5、课前调查对于本课的教学十分关键，教师可以在课前适当引导，组织学生对于不同的职业展开调查，既有脑力劳动，也有体力劳动，使学生通过课前调查，深刻地认识到劳动需要知识，知识创造财富。 课时 教学 目标 1．懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。2．感受科技的飞速发展给世界带来的巨变，树立崇尚科学，用自己的劳动报效祖国的远大志向。3．培养学生爱科学，学科学，努力学习科学知识的自觉性。 教学重点 懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。 教学难点 培养学生爱科学，学科学，努力学习科学知识的自觉性。 教学 资源 1.教师搜集相关课件资料。 2.学生搜集20世纪世界最伟大的科学技术发明创造，了解它们为人类社会带来的变化。 3. 学生分组调查身边的一名劳动者，问一问他们各自的劳动岗位需要哪些知识和技能；从工作开始到目前，这个工作领域有哪些科技进步。4 .学生课前调查身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化。 修改意见 教学过程 教学 过程 第　一　课　时 课时目标:1．学习袁隆平、比尔?盖茨的故事，懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能提高劳动效率，创造社会财富。 2．通过举行“高科技产品发布会”，感受科学技术的飞速发展给世界带来的巨变，树立崇尚科学，用自己的劳动报效祖国的远大志向。 教学过程 导入1．（教师出示“杰出人物”图片）学生认一认这些人物是谁，说一说他们是怎样以自己的知识或富有创意的思维改变了世界，为我们带来了美好的生活的。2．教师小结揭题：在现代社会中，知识的力量越来越突显，劳动离不开知识。因此，掌握更多的科技知识，可以创造更美好的生活和人生。我们今天要学习的就是——劳动需要知识。 二、学习1．学习袁隆平的事迹，知道是知识创造了奇迹。⑴ 师：你知道他是谁吗？他就是中国工程院院士袁隆平。让我们一起走近这位“杂交水稻之父”。（教师播放“袁隆平”视频）学生交流观后的感受。⑵ 算一算。A. 全国13亿人口，按每人每天消耗大米0.5千克计算，一年365天，需要消耗大米多少千克？B. 我国虽然面积达960万平方千米，但耕地面积却只占7%，而其中能用来种植水稻的只有大约10亿亩。袁隆平1997年培育出的杂交水稻亩产高达800千克，照此推算全国一年能产水稻多少千克？⑶ 学生交流计算后的体会。⑷ 教师小结：知识就是力量！正是靠着知识，以袁隆平为代表的农学家们才解决了关乎国计民生的粮食问题，创造了巨大的社会价值。2．了解比尔·盖茨，感受知识给世界带来的巨变。⑴ 学生交流计算机给生活带来的乐趣和便利。⑵ 师：你知道是谁为我们打开了视窗，将电脑带进人们的日常生活？（教师播放录音“比尔·盖茨”）⑶ 学生思考：比尔·盖茨是怎样实现自己的理想的。⑷ 教师小结：计算机的发明和软件的开发对整个人类社会产生了巨大的影响，知识使我们的生活品质大大提高了，我们的生活变得越来越美好。比尔·盖茨的成功除了归功于他出色的软件研发能力外，还依靠先进的管理理念与丰富的管理经验帮助微软成为全球IT行业中的佼佼者。他用知识创造了巨大的社会财富，也赢得了世人的尊敬。3.“20世纪世界最伟大的科学技术发明创造发布会”。⑴ （教师出示“科技新生活”图片）学生交流看来这组图片后的感想：科学技术日新月异，科学进步带来了许多发明创造，让我们的生活越来越美好。⑵ 学生读一读教科书第64页列举的20世纪世界部分最伟大的科学技术发明创造及其给人类带来的深远影响，联系生活谈一谈体会。⑶ 教师组织学生召开“20世纪世界最伟大的科学技术发明创造发布会”，学生介绍自己课前搜集到的科技发明的资料，感受科学技术的日新月异，感受知识带给世界的巨变。（教师随机播放“20世纪的创造发明”和视频“多利羊的诞生”）⑷ 教师小结：各行各业的劳动推进了科技的发展，科技的发展又改变了世界，改变了我们的生活。 三、拓展1.学生课后搜集像袁隆平、比尔·盖茨这样通过知识改变人类生活的卓越人物，树立榜样。2.小组以衣、食、