品德与社会五年级下册《第三单元不同的环境多彩的生活》备课教案设计.docVIP

品德与社会五年级下册第三单元备课 1、林海雪原 教学目标： 知识目标：了解东北平原的位置和范围，东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。 能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力 情感态度价值观：了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，树立热爱祖国的情感和保护资源的责任心。 教材分析： “林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们的生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。 教学重点难点：活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源。 设计理念：利用图片、文字及问题，引领学生广泛收集相关资料，探究人们生活和环境的关系，了解东北平原独特的冬季景观，体会不同生活环境给人们带来的快乐。 引发学生对当地文化的研究兴趣。 教学时间：3-4课时 教学准备：学生搜集资料，电脑。教师搜集资料 第一课时 导入新课 播放《在松花江上》歌曲。 教师投影中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北最东的地方。 学生根据地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。 去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。或者是通过回忆电视电影的镜头来学习东北。（学生积极讨论并回答。） 教师引导结论：“这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。” 二、感受北国风光，认识那里的人如何生活 １、说说自己对东北平原的印象。 ２、投影 “千里冰封，万里雪飘”的图片和资料 包括雪雕、冰雕、滑雪等。 通过图片和文字材料，帮助学生对北国风光形成感性认识。 ３、师生讨论：东北平原的冬天有什么特点，为什么这样？人们是怎样适应这里的寒冷的环境的？ 三、探究东北平原人们的生活 （１）小组交流收集的有关东北民俗的资料。 （２）全体展示小组交流的结果。 （３）探究、分析东北平原人们生产、生活与环境之间的联系。 （4）交流探究收获。 重点播放东北二人转片段，了解东北二人转的产生以及发展。 旨在引导学生进一步探究当地的风俗与独特的文化。 名吃：东北的猪肉炖粉条、东北的酸菜等 四、拓展延伸 进一步了解东北的风俗特点 制作“民俗卡片”进一步探究。 板书设计：1、林海雪原 东北平原：千里冰封，万里雪飘 气候特点是冬长夏短 文化:二人转 第二课时 资源宝库 一、活动：资源宝库大发现 （１）学生介绍东北地区的农产品（大豆、玉米、高粱等）。结合“黑土地”了解这里从“北大荒”到“北大仓” 的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力。 （２）利用收集的资料了解这里的主要林区和盛产的树种。引导学生讨论：怎样保护我们的森林宝库？ （３）投影东北的动植物资源。 教师和学生共同介绍著名的“东北三宝”，帮助学生体会这里的动、植物资源非常丰富。 （４）寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。认识大庆油田的建设。 得出结论：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。 （５）根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。 二、设计资源保护方案 以小组为单位根据东北平原的实际状况设计一套合理利用与开发资源的方案，在全班交流。 板书设计：资源宝库 “东北三宝” 大庆油田、东北旅游 教学反思： 2、江南水乡 教学目标： 知识目标：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。通过了解江南水乡的资料认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因；探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。 能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。 态度情感价值观：了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感，认识江南的美。 教材分析：本活动主题包括“水上人家”和“鱼米之乡”两部分内容。活动通过让学生了解长江三角洲的气候和地理环境，分析当地人的生产和生活特点，