品德与社会四年级第四单元公共生活讲道德教学设计.docVIP

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友 听听它们的诉说 活动目标 通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。 活动重难点 知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。 活动准备 绘画用白纸，多媒体课件。 活动过程 一、认识公用设施 1、在我们的生活中，有哪些公用设施？ 2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。 3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。 4、你感受到了这些设施的方便吗？ 二、听听它们的诉说 1、出示课件（教科书上的卡通动画）。 2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。 4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。 5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？ 三、拓展活动 讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？ [教学后记]： （二）关注身边的公用设施 活动目标 1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。 2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。 活动重难点 关注身边的公用设施，爱护公物。 活动准备 调查表，劳动工具或修理工具。 活动过程 一、活动动员 1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？ 2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。 二、看看周围的公用设施 1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。 2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。 3、分组调查（注意安全教育）。 4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？ 三、说说我们的好点子 1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。 2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？ 3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。 四、我给公用设施“洗洗澡” 1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？ 2、小组确定活动内容，并做好活动准备。 3、分小组活动。 4、活动总结，写活动日记。 五、拓展活动 组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。 [教学后记]： 主题二 大家生活在一起 教学目标 1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。 2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。 3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。 教学重难点 以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。 活动准备 收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。 教学过程 一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》 1、讨论： （1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？ （2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？ 2、交流 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获？ 3、讨论 在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对…… 二、寻找身边的“细绳” 1、观察教科书中的图 思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？ 2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。 三、社会调查活动 1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。 2、注意事项： 分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。 在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。 注意安全。 3、开展调查活动 4、调查结束，交流调查结果。 5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？ 四、拓展活动 1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。 2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵