认识几分之一_9.docVIP

认识几分之一 ?? 教学目标：1． 通过小组的合作学习活动，使学生认识几分之一，培养互助、合作的意识与思维的灵活性；运用多种教学手段和形式，激发学生的学习兴趣。 2． 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中培养学生观察能力、动手操作能力、语言表达能力；在游戏活动中，培养学生勇于探索的精神与解决实际问题的能力。 3． 使学生进一步理解平均分的含义，初步认识、会读、会写几分之一，并掌握分数的各部分名称，能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。 ? 教学重点： 进一步理解平均分的含义，初步认识会读、会写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 教学难点：对单位“1”认识的渗透。 教学用具： 圆、正方形、长方形纸若干 ? 教学过程 ．创设情境，诱发参与 谈话：同学们，在生活中，你分过东西吗？分过什么？ 师：请每位同学把桌上的纸条平均分成两份,并用手势告诉我每份是多少？ 师：把其中的一份再平均分成两份，每份是多少？ 师：把这一份再平均分成两份，每份是多少？ 师：这一张纸条的一半，还能用我们学过的0，1，2，3……这些整数来表示吗？ 在我们的日常生活中也经常碰到分得的结果不是整数的情况，你遇到过吗？说一说。 为表示这样的结果，我们来认识一种新的数——分数。 ? ? 、自主探究，自主获取 1、进一步认识几分之一 把一张纸平均分成2份，一份是这张纸的1/2。读一读。 学生活动：请每个同学从组长那里任意领取一个图形，试着折出它的1/4，并用阴影表示出来。 再和小组的同学说一说：你是怎么得到图形的1/4的？ 哪部分是这个图形的3/4？ 哪个小组愿意把你们小组的成果贴到黑板上？ 折长方形或正方形的谁愿意到前边说一说你是怎么得到它的1/4的？ 追问：你为什么对折？板书 折三角形或圆形的谁来说说？ 追问：阴影部分是图形1/4的，那空白部分呢？ ? 通过这个练习你能得出什么结论？ ?? 小结：看来“平均分”是产生分数的重要前提，没有“平均分”，分得的结果就不能用分数表示。 那么，要得到一个物体的1/3应该怎么分？要得到一个物体的1/4、1/6呢？ 2、通过活动认识几分之一。 每个小组共同从黑板上的分数中任选一个，大家一起用你们小组的图形折一折，并把其中的一份画上阴影。比比看哪个小组的折法多。 ? 把你们小组的成果放在一起比一比，看看你们都能从中发现些什么？ 汇报：哪个小组愿意来把你们小组的成果贴到黑板上，并说一说你们从中发现了什么？ 小结：把谁平均分成几份，一份就是谁的几分之一。 横着观察所分的图形，你们还能发现什么？ 通过刚才的学习，你对分数有了哪些认识？ 像1/2、1/3、1/4、1/6……这样的数都是分数。 ? 3、自学分数的各部分名称和读、写法。 对于分数你还想了解更多的知识吗？ ??自学要求：看书P75~76，互相说说你又学到了有关分数的知识。 ---分子 ---分数线 ---分母 ? 汇报? 板书：? ?? 1 ? —— ?? 2 ? 练习读、写分数 请每个同学在纸上写一两个分数，并把你写的读给小组同学听，再互相看看写的对不对。 ?? 三．实践体会，建构引申 ?? 1．涂色部分是这个图形的几分之几？ ? ? ? 2．一米长的绳子平均分成10份，每份是它的——，每份长米． 3．判断： 　…………………………………….. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 把一块蛋糕切成7块，每块是它的1/7。…… 4.全课小结：通过今天的学习，你对分数有了哪些认识，你都有什么收获？ ? ? 板 书 设 计 ?? 几分之一 ? s p; ?? 1?? …………分子 ? ——? ??…………分数线 ?? 2?? …………分母 ? ?1 1 1? 1 像 —、 —、 —、? —……这样的数都是分数。 ? ?2 3 4? 6 ? ? 教 学 反 思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服