教科版小学科学六年级下册《看到的和想到的》说课稿.docVIP

《看到的和想到的》说课稿 各位评委、老师们：你们好 我说课的题目是《看到的和想到的》。 一、教材分析 《看到的和想到的》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《信息》单元中的教学内容。 本课内容分为“观看录像片段并记录”、“比较记录内容，讨论如何才能准确观察”、“再次观看录像片段并记录”和“总结”四个部分。 第一部分，教材从一句俗语引入，“眼见为实，耳听为虚”，一般我们都比较相信自己的眼睛，尊重观察到的事实，而不应道听途说。而教材又从另一个角度提出：亲眼看到的，就一定是事实吗?进而让学生观看一段录像并立刻记录下来。 第二部分，以前面的观察记录结果为载体，让学生通过比较分析，对“看到的和想到的”进行区别，学生静下心来比较后，会发现对于同一个录像片段，不同的学生所记录的内容会不一样。我们该如何准确地观察，客观地记录呢?教师引导学生进行充分讨论，并让学生体会到用简洁、客观的记录方法较好。 第三部分，通过前面的活动，学生能对客观观察发现一些存在的问题，得出一些新的认识，这是一种进步，是一种发展，但还只停留在思维层面。能否把这种认识运用于实际行动中呢？教师让学生再次观看录像并记录，并试图把全班讨论的意见运用到实际观察中去。 第四部分，引导学生回顾这一节课学到了什么，有什么收获，让学生用自己的话简单地说说自己的体会。 本课是学生们在学习了“科学家怎样进行研究”和“我们是怎么知道的”两课以后认知发展的必然方向，通过这节课的学习，更加有利于学习养成严谨、客观的科学态度。 二、学情分析 1、整体学习状况：学习态度比较认真，对科学实验比较感兴趣，但知识的理解不甚深刻，运用能力相对较差。 2、已有知识、经验：经过四年来的自然、科学课学习，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验总结交流等活动，科学探究能力已获得一定的发展。 3、心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教学目标 1. 让学生经历“观看记录——比较分析——再观看记录”的活动，使学生对观察有一个新的认识。 2. 让学生感受到为获得较准确的观察结果，必须客观。观察到的事实与自己的感受和想像是两回事，并且观察往往要经过多次。 3、培养学生客观看问题的习惯和小组合作的科学精神。 四、教学重难点 1、重点：比较记录内容，讨论如何才能准确观察。 2、难点：明白客观的观察与自己的感受、想像是两回事。 五、教法和学法 1、教法： （1）激发兴趣，适时诱导 （2）自主探究，及时小结 我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。因此，我按照“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理因素融为一体。组织学生亲身经历观察、记录、实验的探究过程，从中获取有关科学观察的知识，逐步学会观察的技能，体验求实的观察过程。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更多更好的交流，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，激发学生爱科学的情感。 2、学法： （1）观察记录 （2）讨论交流 （3）自主探究 与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生进行观察记录、讨论交流、收集信息和整理信息，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。 六、课前准备 录像片段、记录纸、实物投影仪。 七、教学过程 （一）创设情境，引入新课 师：同学们，老师今天给大家带来了一份小礼物，想不想知道是什么？（生：想）不过要思考一个问题后才能看到它。（生：什么问题）有这样一句俗语：“眼见为实，耳听为虚”，你们听过吗？（听过）那眼见的真的就一定是事实吗？（引发学生思考和质疑）今天我们就一起来学习《看到的和想到的》。（揭示课题） （二）观看动画，做好记录 1、师：接下来我们就一起来看看这份礼物（一部动画片的片断）。不过，同学们在收到礼物之后要完成一项任务，有信心吗？（生：有）这项任务就是看完动画片片断后，把所看到的内容快速地记录在纸上。准备好了吗？（生：准备好了）教师播放动画片片断，学生观看动画片片断。 2、师：动画片看完了，接下来我们要做什么？（生：记录在纸上）好，写一写你们都看到了什么？比一比谁记得最快，开始。 3、学生开始记录。 （三）交流记录，比较分析 1、汇报记录 师：谁来把你的记录给大家展示一下？（将学生的记录用实物投影仪展示出来） 师：同学们，你们刚才看的动画片是完全相同的，你们的记录和他的也是完全相同吗？（不是）那请你和小组的同学交流一下，你们的记录有什么不同？为什么会出现这么多不同的记录呢？ 2、小组交流。 3、师：你们的记录有什么不同？为什么会这样？（生：有的多有的少、有