教科版小学科学三年级上册实验简析操作指导教学建议.docVIP

三年级科学上册实验简析 　　　 　 三年级科学作为小学科学的起始阶段，对培养学生科学学习的兴趣起着至关重要的作用，承担本册教学的每一位科学教师，务必十分看重观察实验课，激发学生建立起科学学习的兴趣，又因为是起始学科，所以科学学习必须建立在观察的基础上，科学探究必须要在教师指导下完成的。我们教师要熟知科学学习五大关键词： 观察——对于观察的指导不但要深入，而且要细致。 实验（对比实验）——关注在实验中如何控制条件，尤其是在对比实验中，更要讲究实验操作的科学性和规范性。 重复——科学实验必须可以重复。 记录——学生的记录单（画图）都郑重其事地展示在教材中，记录是证据，这是科学的实证意识的体现。 图表——维恩图，作为比较用的维恩图，利用图表发展学生的解释能力和比较能力。 三上科学4大单元，植物和动物单元主要通过学生的观察、描述、记录，体会动植物生命体的基本特征。我们周围的材料、水和空气单元则通过简单实验、测量、维恩图比较探究物体和材料的特性、地球物质的特性。所以通过四个单元的学习使学生观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等方面的探究技能得到训练和提高。　　 　 　 植物和动物两单元探究认识的是生命体，即有生命的物体，它包括植物、动物、菌类、微生物和病毒。这些生命体具有六个基本特征，本册教材主要涉及4个，一是认识生命体的多样性（生命体有共同的物质基础和结构基础）；二是认识生命体的基本需求（新陈代谢作用）；三是认识生命体的生长、发育与生殖现象；四是认识生命体与环境的关系（能适应一定的环境，也能影响环境）。　　 科学课程刚刚开始，我们不要急于让学生独立探究，因为他们的能力还有待发展，所以这两单元科学探究能力发展的核心有两点：着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解（科学观察与平时的看究竟有哪些区别；主要技能也就是观察。学会用感官（学生的主要观察手段）观察，用简图记录和描述 ，用维恩图帮助整理，了解概念之间的关系。 　　 第一单元：植物 第一课：我看到了什么 用绳子测量，放大镜观察，用耳朵听，捡树叶，画树冠等的观察活动使学生明了观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的世界。　　 第二课：校园里的树木 关键是对个体的观察。其次带着任务去观察。如何观察树干，观察树的果实，种子等，然后进行树皮拓印（这是生物学家常用的一种方法），并捡拾植物的实物以备下一节课与小草作比较用。）　　 第三课：大树与小草 认识狗尾草的基础上比较四种不同的草：狗尾草、三叶草，蒲公英，车前草，将狗尾草的研究延伸到其它草，了解草的多样性。比较大树和小草的相同与不同的活动要求在课堂而不是课外，大树，剪一个枝条，小草用狗尾草。 比较茎识别木质茎和草质茎，区别果实和叶片，感知它们的不同。　　 第四课：水生植物 重点是观察两种水生植物水葫芦和金鱼藻并用简图画下来，操作方面需注意：一、水生植物保存时要放在塑料袋里，防止水分流失导致枯萎。二、让学生从袋中轻轻拿出来放在水槽中是一个必要的过程。金鱼藻应该是沉水植物，但直接放进去可能会浮在水上，我们可以考虑用橡皮泥之类的物质放在它的根部，模仿它在水中的样子。水葫芦是浮水植物，可直接放水面。比较两种植物的不同，可发现它们在水中的位置不同，（一沉一浮），形态不同（金鱼藻叶柔软，透明，呈丝状，水葫芦完全不一样，还有茎的不同），体会植物的多样性。本课另一个重要实验是探究水葫芦能浮在水面上的秘密：教师必须给每个小组准备一二截水葫芦的茎，能让学生用小刀切开茎，发现充满空气的中空气囊的构造。　　 第五课，植物的叶 前面三课观察对象是植物个体，而本课是专门观察植物的器官。重点是对叶的生命过程的认识。收集树叶（在课前进行）要求捡拾落叶，对生命的爱护；在课中主要观察发现叶子的共同结构：完整的叶具有叶片和叶柄两部分；知道叶脉是叶片的一部分，千万不能将叶脉与叶片叶柄放在一起，否则学生很容易认为叶子有三部分。本课的重点活动是观察叶的生命特征：比较新鲜的叶与落叶的不同。包括：颜色，水分，手感等。关键问题：长在树上的新鲜的叶与落叶最大的不同表现在哪里：新鲜的叶是活的，落叶是死的，从而让学生体会到叶的生命特征。　　 第六课：植物发生了什么变化 秋天可观察的内容是植物枯萎死亡、叶变黄、变红掉落，生长、开花，果实成熟，种子传播等。课中教师要安排学生测量一条树枝上的最大叶子，最小叶子和中间叶子的长度，并做好记录，同时测量一棵树的树干的粗细，在同一高度连续测量三次，取平均数，再数数一棵树下的落叶数量，让学生感悟到植物的生命迹象。 　　 第二单元：动物 是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生在观察大树、小草、水葫芦等植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并被一些小动物