教科版科学三年级上册第二单元动物教学设计.docVIP

动物单元 （一）寻访小动物 一、教学要求 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。 2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。 二、教学活动过程 1、引入。 ▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？ ▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？ ▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？ ▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？ 2、附近能观察到哪些小动物。 ▲ 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？ ▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。 ▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？ ▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？ ▲学生回答不全面、不完整，教师补充。 ▲让我们再来估计一下： ●我大概要花多少时间来观察？ ●我大概能观察到多少种小动物？ ●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。 ●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？ 3、观察和调查的方法。 ▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。 ●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。 其他任务：各小组和个人自定。 ●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。 （让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发） ▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。 如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。 ●一些难于接近的小动物的观察问题。 ●还有同学和老师提出的其他问题。 4、观察调查活动的注意事项。 ▲寻访活动中的安全问题。 讨论：●哪些场所隐藏着危险？ ●哪些活动可能出安全事故？ ●哪些小动物可能造成对人的伤害？ ●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？ ▲关注和爱护小动物。 讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？ 5、作业。 ●在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。 （二）蜗牛 第一课时 一、教学目标 1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。 2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。 二、教学准备 观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜 三、教学活动过程 1、引入 同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。 2、观察蜗牛身体 a)分发蜗牛给学生 b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体 c)小组观察、讨论交流 d)尝试描述蜗牛各部分的特点 3、蜗牛壳的观察 师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。 4、蜗牛吃食物的观察 a)提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？清学生简单描述一下。 b)验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。 c)交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？ d)延伸：很远的地方的食物蜗牛发现吗？ 5、交流小结 说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。 第二课时 一、教学目标 1.引导学生了解蜗牛的运动方式。 2.经历观察蜗牛运动的现实过程。 3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。 二、教学准备 小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。 三、教学活动过程 1、引入：蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？ 2、蜗牛用身体的那一部分爬行？ 1)用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行 2)引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足 3、观察蜗牛的爬行，你发现什么？ 1)引导模仿蜗牛的爬行动作 2)引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行 3)引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。 4、想办法做 1）谁能使蜗牛朝着一个方向爬行？ 引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行 2）谁能让几只蜗牛进行一次蜗牛比赛呢？ 引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。 5、交流、小结 蜗牛使怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？ （三）蚂蚁 教学目标： 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。 3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。 教学重点： 不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。 教学难点： 对观察方法的探究。 教学准备： 放蚂蚁的瓶子、白纸、放