教科版科学五年级上册《材料的再利用》公开课教案附教学反思.docVIP

小学科学五年级《材料的再利用》教案 人们在生产生活中使用、消耗各种材料。一次性材料的使用使材料被大量浪费，大量的废旧物品被当成垃圾仍掉，进入大自然后对环境造成了很大的破坏。材料的过度使用正在对人们的生存环境造成严重危害。因此，从材料的角度来关注环境问题、资源问题正式我们科学教育的一个重目标。 本课是教科版《科学》五（上）第三单元《材料》的第八课《材料的再利用》。主要是让学生知道人造材料在加工过程中都有复杂的程序，会产生一些废物，对环境造成严重的破坏，同时大量的使用一次性包装会造成材料的浪费，从而初步形成资源意识和环保意识。本课通过让学生感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值，并能根据废旧材料的特点制订材料的再利用计划，以培养学生的动手制作能力，进而满足学生“动手做”的愿望。 教学重点：感受废旧材料具有很大的再利用价值。 教学难点：利用废旧材料制作自己喜欢的小玩意、小物品。 教学准备： 学生：课前调查自己家里一个星期产生的废弃物品和材料； 搜集一次性包装和废旧物品对环境造成破坏的资料； 收集一些常见的废旧材料，如饮料瓶、易拉罐等。 “花腐朽为神奇”的材料，即加工的工具如剪刀、钳子等。 教师：一些利用废旧材料制作的物品、教学课件等。 教学目标： 1．知道人造材料在加工过程中都有复杂的程序，会产生一些废物，对环境产生破坏作用；知道大量使用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的破坏。 2．能根据废旧物品材料的特点，制订材料的再利用计划。 3．通过“变废为宝”的制作活动培养学生的动手能力。 4．渗透资源意识和环保意识。 教学步骤： （一）、感受生活中的废弃材料 1、检查学生课前收集资料的情况。 同学们，资料收集得怎么样了？拿出来给同学们来见识见识。（选择几组上讲台来展示一下） 关于统计一星期家里产生的废旧材料情况怎么样？ 2、谈谈感受 大家看了这些资料这些数据有什么想说的？或者说有什么感受呢？ （二）、认识易拉罐的故事 一、出示实物，了解认识。 1、关于易拉罐 ①在我们的生活中有许许多多的废弃物品。大家看，这是什么？（易拉罐） 你们知道它是用什么做成的吗？ ②这个易拉罐是用铝做成的，那么你们知道这个易拉罐有多重呢？ （注意在不能确定的情况下要用上猜测，估计等词） 我们以一个易拉罐15克为准，请问一千克铝可以生产多少个易拉罐？一吨铝呢？ [学生计算：15克 67个（一千克） 67000个（一吨）] ③你们知道它是怎么制造出来的吗？来听听易拉罐讲讲它自己的故事吧！ （以自述的形式课件出示） 2、由易拉罐想到的。 ①看来生产一个易拉罐不简单哦！讨论一下，人们在生产易拉罐的过程中要消耗哪些宝贵的资源？ （让学生先说说） 原材料：铝土矿、汽油、钢铁、电力、煤炭、颜料…… （再课件出示）：消耗资源 人力资源：各种工人、技术人员、科研人员…… 物力资源：采矿机、熔炼炉、冷轧机、冲压机、汽车…… ②要消耗这么多资源，那会对我们的生活环境有影响吗？有哪些影响呢？（让学生先讲） 废气 （再板书）：环境问题 废渣 废水 ③这些污染，是生产厂家造成的。（出示，一个破易拉罐）这是老师捡到的，这又是谁造成的？（人类） ④生活中这样的现象你看到过吗？看到后有什么感想？（引出环境问题） 三、废物再利用。 1、感受浪费，减少浪费。 （1）、生产一个易拉罐药这么多工序，可是你丢一个易拉罐却只需要一秒钟，对于这样的现象我们应该怎么办呢？（让学生来道出再利用） （2）、小结：在我们的生活中浪费材料的现象真是数不胜数。可是有些材料却是可以再被我们所用的，要是我们能把这些材料再利用起来就好了，那我们能做些什么呢？首先小组来讨论一个问题，生活中常见的一些废材料有哪些是可以再利用的，我们叫它们可回收材料，哪些是不可以再利用的，我们叫它们不可回收材料。（学生讨论，并填写下表） 我们对一些废材料的判断 第（ ）小组 名称 可回收 不可回收 2、讨论废物再利用。 （出示一组图片，“废旧材料的新面貌”）大家来看看这些图片。 你们准备怎么样来利用身边的废旧材料呢？（学生小组讨论再发言） 3、动手利用废物——变废为宝 （1）、听了我们同学的发言后，感觉大家的想法非常神奇，可是不知道到底能不能制作出来呢？现在我们以小组为单位，来制定一个计划。 小组选择一个制作对象，制定“变废为宝”的实施计划