基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性研究.docVIP

基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性研究 　　摘要：现代科学技术的发展，使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏，也在高等教育中慢慢地被淡化，在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中，是当前高职院校发展的必然选择，已经成为普遍要研究的课题。本文试从高职院校人文教育的重要性入手，研究基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性的实践途径。 　　关键词：人文教育 专业课 思政课 实践教学 　　现代科学技术的发展，使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏，也在高等教育中慢慢地被淡化，在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中，是当前高职院校发展的必然选择。当前我国的高职院校中，因为教学观念、师资等方面的原因，人文教育相对比较匮乏，学生人文素养教育有不足之处。本文试从人文教育的重要性出发，研讨高职院校如何将人文教育、专业课、思想政治课教学统一起来，达到学生专业技能、职业素养和人文素质共同提升的作用。 　　一、高职院人文教育的现状与重要性 　　（一）人文教育的现状 　　新的人才培养质量观要求高职院校不仅要教会学生专业技能，还要培养学生健康的人文精神和良好的人文素养。由于专业课的培养目标、培养内容方面对人文素养的忽视，高职院校在开展教学时，对人文素养内涵的教育严重不足，人文教育对育人方面的重要作用远远没有开发出来。“将思政教学与人文教育结合起来，把思想政治教育、理论教育与人文教育融合起来，既提升思政教学质量，又收人文精神、人文情怀培育之效果。”[1]一些高职院校往往只注重学生专业技能的教育，而有意无意地降低对思想政治课和人文教育课的考核标准，有的甚至只要专业成绩过关，其它课程的成绩一律“开绿灯”。 　　人文精神的缺失直接造成学生精神的空洞和匮乏和价值观取向的迷失。上网、追星、旷课、缺乏理想等问题随之而来，学生的社会责任感和意志力相对薄弱。这对高职学生的成长成材会产生程度严重的影响。 　　（二）人文教育的重要性 　　人文教育从狭义上说，是指在大学中进行的一种与人文精神、人文知识、人文价值、人文素养有关的教育。关于高职院应该培养什么样的人才？教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）明确提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”这种新的高职院校人才培养质量观告诉我们，高职院校培养学生的独立人格、健全心理、创新精神、适应能力和社会责任感等方面的教非常重要。一个国家不能没有文化理想，已经占据我国高等教育半壁江山的高职院校也承担着为国家、民族培养高端技能型专门人才，为国家经济、文化、实现“中国梦”助力的使命，人文教育在高职院校的地位十分关键。“‘素质本位’ 的高职目标取向提倡通过对学生全面职业素质的提高，完善其个人品格，培养新型的适应知识经济社会需要的具有综合职业素质的人。”[2]如果一所高职院缺乏人文教育，所培养的人才就会被“工具化”。 　　二、将人文教育贯穿于高职院校专业课、思政课教学的可行性 　　在高等学校，人文教育、专业教育与思想政治课在起源与教育目标上都有共通之处。从起源上看，在我国国代最初的教育体系中，以儒家为主导的教育体系中，科学技术类的教育是包含在人文教育之中的，科学教育服务于人文教育。在近代，19世纪自然科学的发展带来了科学技术教育与人文教育的学科分离。在当代的高等教育里，才真正把专业课与思想政治课学科分开。而人文教育始终是或多或少地贯穿在高职院校的专业课与思想政治课程中的。“而政治课教学改革 　　的趋势只有实现以‘人’为中心，即由过去以传授知识、训练学生、应付考试为主转为引导学生认识社会、感悟人生、塑造自己未来。”[3]因此，人文教育融入专业课与思想政治课是理所当然的。 　　思想政治理论课的理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。在高职院校，增强思想政治理论课实效性一条相当重要的路径是将专业课与思想政治理论课相统一。以学生的不同专业为导向，将学生的专业岗位需求、职业素养反映在思想政治课堂上，既能增强课堂的针对性，又能提高课堂的实效性。 　　三、基于人文教育的专业课与思政课教学融合统一的途径 　　（一）建立科学合理的课堂评价方式 　　以人为本的评价方式是任何课堂评价方式改革的方向。“思想政治课教学不仅要传授理论知识， 更应该通过人文教育等一系列手段和方法， 来培养学生正确的政治立场、坚定的意志品质、正确的世界观和方法论等， 以达到真正的‘知、情、意、行’的统一。”[4]要为人文教育、专业课、思想政治课三者找到最佳结合点，建立一套科学的、系统的课堂评价体系尤其关键。将