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音乐教学设计－声乐演唱形式：轮唱 ? ? 授课教师：建港小学?? 张丽艳 教学内容：声乐演唱形式：轮唱 教学对象：小学三年级学生 教材版本：九年义务教育六年制小学音乐第六册 教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。 ? 2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教材分析：《咏鹅》是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。 ?? ?《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。C大调，单乐段重复带扩充的结构。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。 教学重点： 探索轮唱的方法。 教学难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。 教学时间：一课时 教学过程： 师：同学们，美妙的四十分钟开始了。咱们先来欣赏一首歌曲《咏鹅》，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？ 生：演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。 师：上节课我们学习了一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》，我们也用齐唱的形式复习一遍，比较一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。 生：《咏鹅》是抒情的，《老爷爷赶鹅》是欢快、风趣的。 师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？ 生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。 师：好，我们再来唱一唱。 生： 师：《老爷爷赶鹅》通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？ 生：一组人先唱，另一组人后唱。 师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边 同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。 生： 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？ 生：通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍…… 师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生： 师：你觉得这次效果怎么样？ 生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！ 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生： 师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？你有什么办法可以同时结束吗？ 生： 师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？ 生：集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在叫…… 师：我们也用这种结束方法唱一唱。 生： 师：哪几位同学愿意展示一下？ 生： 师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。 生： 师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生： 师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。 生： 师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？ 生： 师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？ 生： 师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？ 生：歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。 师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。 下课。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)