《電子控制系统安装调试与维修》课程设计开发资料《电子控制系统安装调试与维修》课程标凣.doc

《电子控制系统安装、调试与维修》课程标准 （2009级机械制造与自动化专业） 专业带头人： 系 主 任： 教 学 中 心： 批 准 日 期： 二0一0年 3月 《电子控制系统安装、调试与维修》课程标准 （基本信息） 课程编码： 课程类别：专业群核心课程 适应专业：机械制造与自动化专业群 开设时间：2000年9月 学时数：68 一、课程概述 （一）课程性质 《电子控制系统安装、调试与维修》是工科院校的一门重要专业技术基础课程，是学生获取电工、电子技术基础知识，提高科学素质以及学习后续专业课程的教学平台主课。　　电工与电子技术应用广泛，并且日益渗透到其他学科领域，促进了其发展。本课程的教学目的是适应新世纪对应用型人才素质要求和相关学科的发展，使学生获得电工与电子技术必要的基础理论、基本知识和基本技能，了解电工与电子技术的应用和发展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术工作打下坚实的基础。 在本校，电工与电子技术属于专业基础课，近年来，各专业对电工与电子技术基础知识的学习提出了更高要求，因此，不断加强电工与电子技术的课程建设，对提高教学质量具有重要作用。 （二）课程基本理念 “保证基础、加强应用、培养能力”。融知识传授、能力培养、素质教育于一体,服务于企业的人才培养目标和定位。在实践教学设计上，遵循以学生为主体，教师为辅的原则来设计教学过程，学生在实训中拥有双重身份：既是学习者，又是教学活动的实施者。 （三）课程设计思路 根据毕业生就业岗位要求及后续专业课程的学习要求确定课程内容，结合维修电工技能鉴定，并根据就业岗位或行业的发展变化、专业培养目标的调整等及时更新；教学方式采用以任务驱动、项目导向的学训结合教学形式，实现教、学、做、练一体化。 1、根据后续专业课程的教学要求，以机械、机电类专业岗位群为依托，选取学训结合的课程内容 按照课程标准要求，坚持教学内容选取与型人才培养目标和职业岗位实际工作任务需求一致的原则，重新整合、教学内容，确定课程内容。 实训环节展开，利用现有的实训装置，通过实施，增强学生对培养学生的职业能力和职业素养提高学生的组织协调和合作的能力。 充分发挥，将课堂延伸到，感受真实的生产氛围 4、建立体现学训结合的评价机制 改革传统评价机制，和多种评价方法，融入技能评价注重对知识的理解能力、运用能力和实操能力使学生在技能训练中积极主动参与，充分体现评价的导向功能、激励功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。 （2）教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解不同专业对电工技能知识的需求，把握好“必需、够用为度”的原则。 教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。 重视安排排除故障练习，督促学生学习发现、分析故障的能力。 重视对学生学习工作方法的指导。 在规范的前提下，注重对学生所完成电路工艺及整体美观方面的引导，使得艺术与技术相融合。 教学中注重现代化教学手段的应用。 （1）对学生的评价应该落实课程标准的目标和理念。（2）不仅要重视终结性的评价，要重视学习过程的评价。学生要参与学习过程的评价，可以进行自我评价和学生之间的互评。 （3）教师要转变在学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。 （4）倡导评价的多主体性和评价方式的多样化。 数字电路实验箱1、电源：交流输入：220V 、50Hz直流输出：±12V/0.3A 、 5V/2A2、手动单脉冲电路：可输出正负两个脉冲，脉冲幅值为TTL电平。 3、固定频率脉冲，输出均为TTL电平：1Hz、10Hz、100Hz、1KHz、10KHz、100KHz、1MHz； 4、时序脉冲发生电路及启停控制电路。5、六位高精度数字频率计6、十六位逻辑电平输入开关：可输入低电平‘0’、高电平‘1’（为正逻辑）。 7、十六位逻辑电平指示灯：8、数码管显示：六位由七段LED数码管组成的BCD码译码显示电路。供数字钟、日历等实验显示用。 根据课程目标、学生实际以及本课程的抽象性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职。 1