(居家艺术品设计课程标准.docVIP

《居家艺术品设计》课程标准 适用专业：装饰、环艺类 总 学 时：53 制定人： 审核人： 时间：2010.6 一、课程性质 《居家艺术品设计》和许多专业知识有着密切关系，最能体现知识经济在现代社会的强大作用。学习本课程的主要目的，是根据专业学习必须及社会发展迫切需求，培养具有较高陈设艺术修养，能够设计较高水平的室内环境设计人才。这门课应是装饰、环艺两个专业的技术基础课程课，学生学好这门课，对其将来的发展，对其是否适应社会，都会起到至关重要的。 二、课程定位 居家艺术品设计学科要在室内设计总学科教学的基础上进行训练，学生一定要有绘画基础知识，装饰基础知识，专业设计知识，在室内环境设计专业的基础上更上一层楼，充分发挥有限的物质条件，以创造无穷的精神世界。 1、专业能力 培养学生掌握陈设艺术设计语言，增强学生的空间塑造能力及空间感染力。 2、方法能力 培养学生室内、环艺专业设计的空间环境设计应用能力 3、社会能力 经历创作图像作品的过程，培养学生积极主动学习、团体协作能力、创新能力，表达沟通能力。 四、课程设计思路 《居家艺术品设计》是以形象教学为主的学科，学习居家艺术品设计的主要目的，就是要给学生添加大量陈设方面的形象教材，使学生通过更多的形象感染，较快捷的掌握陈设艺术设计语言。 五、学习内容与学时分配 序号 课程项目名称 学时 备注 1 室内陈设艺术设计概述 4 2 室内陈设设计的分类 12 3 室内陈设艺术设计范围 16 4 室内陈设的艺术设计构成 8 5 独立实训 13 合计 53 注：课程项目名称可以根据课程实际情况确定表述方式。可以是典型工作任务、学习情境、案例（或章）等，也可以为传统课程教学内容的章节，或教学模块等。六、课程教学设计指导框架 本部分为第五部分的具体描述，即针对各个项目，包括课程项目、课程项目下的核心技能或重要知识点，章节，教学模块等等进行教学设计。具体项目内容原则上包含第五部分所有内容，表格形式可根据实际情况适当调整，但原则上都应包含下列表格中的内涵。 课程项目名称 教学目标 学习内容与实训项目 学时建议 教学方法、手段 与所用资源 考核评价方法 备注 单元一 室内陈设艺术设计概述 1.了解室内陈设设计和室内设计的联系和区别 2.了解室内陈设设计的目的 1.室内陈设的概念及基础知识 2.室内陈设设计的目的 4 多媒体教学 作业 单元二 室内陈设设计的分类 了解室内陈设的基本类型，方便学合理运用 1.不同类型陈设设计进行分类 2.收集室内陈设设计资料 12 多媒体教学 作业 单元三 室内陈设艺术设计范围 1.了解维护面陈设的方法 2.通过实践掌握室内陈设需中维护面、家具、织物等的陈设方法 5*8M空间环境设计，以反映南通、本人当地或所熟悉的地方特色的民间传统元素作为设计的依据，来打造富有传统韵味的空间风格。 16 多媒体教学 作业 单元四 室内陈设的艺术设计构成 1.了解形式美的法则 2.合理的色彩搭配 3.通过实践掌握行、色、光线、材质等要素 1.形式美的原则 2.合理布局 3.色彩搭配 4.局部陈设服从全局 8 多媒体教学 作业 单元五 独立实训 通过实践掌握室内陈设所包含的构成方式及陈设分类等 完善空间环境陈设设计，包括平面、顶面、立面、效果图等 13 多媒体教学 综合训练 七、教学评价建议 1、学生学业评价 此课程为学生高年级时所开，在教学过程中，首要关注学生的学习过程，但更要关注学生学习的效率和作品最终的质量。 建议对学生的学业评价以实际成果质量为主要考核对象，兼顾学习过程的努力程度和认真程度。每个学生的过程评价，由老师评价、学生互评和学生自评三方面意见整合而成，不过度偏爱任何人，更不轻易否定任何人。在可褒可贬的情况下，优先考虑褒奖学生，鼓励他们往好的方向发展，切忌随意打击学生学习积极性。 2、教学过程评价 教学过程主要关注三个方面，首先是任课教师备课是否充分，知识点设置是否合理，重点是否突出，讲解是否清晰透彻等；其次是学生学习态度是否认真，状态积不积极，课堂秩序是否良好等；最后是师生之间的配合：老师是否能够根据学生的情况制定适当的教学计划和授课方式，对学生的问题能否认识清楚并尽快解答，学生能否积极配合老师主动思考，按时按质按量完成老师布置的学习任务，当遇到冲突时师生能心平气和地商量对策，及时调整，共同完成课程教与学的任务。 3、期末考核评价 本课程为职业技能课，相当一部分内容是学生必须自己动手或亲身参与的，并没有什么特别需要识记的或必须遵照执行的知识点，所以期末考核以制作课程作品的方式进行，限制