2016版优化方案高中语文人教版必修四高考第二单元单元写作学案.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第二单元 第二单元 第二单元 单元写作学案 发现幸福　学习纵向展开议论 请你诊断病因： 上面的作文有多处不合理的地方，你觉得问题出在何处？请你来诊断—— __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ (示例)议论主体框架没有问题，失误是分析不得要领， 没有探源究底，进行纵深的思考分析。比如，为何“ 不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来”，就少了 原因分析，这与对人类心理了解不足有关。又如“不 完满的人生并不是说我们不可以追求完美”，同样少 了深度透析。还有第四段蜗牛的用例不甚妥当，要回 到“人”上来。 2．减加所论述的内涵 减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立崇高的共产主义理想”这一中心论点时，可先减去“崇高的共产主义”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追 求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后地区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立崇高的理想”。因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。在诸多高尚的理想之中，“一个人应该树立崇高的共产主义理想”，这是由我们党的性质所决定的，也是至高无上的精神追求。“理想”“崇高的理想”“崇高的共产主义理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。