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2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思 2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思 是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。根据教材要求，本篇课文用三课时完成，第一课时的教学重点在于认识生字词。 这篇课文词汇丰富，于是我让学生自读课文，自己发现问题，提出问题，再通过小组合作和全班交流来解决这些生字词的问题。这一个学词语的过程，有不少好处，也存在许多弊端。 学生通过自读课文，提出了色彩斑斓、照耀、翩翩起舞、山谷、聚会、上下翻飞、茂盛、小精灵、水源充足、团团围住等词语，整个提问过程，学生们表现得非常积极踊跃，大部分同学都已经获得了大胆质疑的勇气和习惯。但是在这一过程中，有许多同学提出了一些过于浅显的词语，比如壮观、随风飘来、花瓣等词语，很明显是没有经过思考就提出来的，在大胆质疑方面有矫枉过正的嫌疑，此外，由于我在课前的预设不够充足，因此对于词语的呈现显得凌乱，应该在备课时预设好学生可能提到的词语，对这些词语加以整理分类，使课堂安排更加紧凑、有条理，整个发现问题和质疑的过程花费了八分多钟，过长了些，如果可以注意这两点，就能更加提高效率。在小组交流的过程中，很多小组能够借助生活实际来理解词语，有个别组能借助字典等工具书来理解，但是大部分组都没有能够想到这个方法，而能够借助上下文来理解词语的组更是少之又少，在平时的小组交流或者词语教学中，我应当更加注重对于方法的介绍，使学生将之内化成一种习惯，另外，在小组交流中绝大部分人能够积极踊跃地交流，但仍旧有个别同学不能很好的融入。在后来的小组汇报学习成果时，每个小组都十分踊跃，通过解释意思、造句、画图、举生活实景等许多方法来向其他组汇报学习成果，这个过程，我还是干预过多，常常忍不住想去为学生解释词义，其实学生已经说得很不错，我应该对学生更加放手，更充分地去发挥学生的主体作用。 这节课中对于词语朗读的训练我认为还是比较充足的，通过齐读、开火车领读、点读、分小组读等多种形式对词语进行了五六次朗读，相比之下，对于句子、和文章的朗读在这节课上进行得则少些，而让学生互相评价朗读时，学生大多停留在对多字、少字、读错字等方面的纠正，应在以后的教学中加强训练。且本节课由于前面花费过多时间，导致后面的写字练习没有来得及进行，需要安排得更加紧凑些。 总之，在本节课的教学中，我力求充分发挥学生的主体作用，使课堂开放而有序，而在以后的教学中，应当更充分地做好预设，使课堂安排更加紧凑，减少不必要的引导，着重方法的指导。 2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思 《台湾的蝴蝶谷》是一篇图文并茂、情景交融的讲读课文。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季美丽而壮观的奇特景象。课文语言优美，给人以身临其境之感。借助课本内容，训练学生有感情地朗读课文，培养了学生的语感能力，引导学生走进台湾，了解台湾，激起对祖国的宝岛台湾的热爱之情。 教学时，我首先介绍台湾是个美丽的地方，那里有许多山，也有许多的山谷。今天，老师就带领同学们去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，同学们你们想去吗？引入课题，激发学生的读书兴趣。然后借助拼音让学生自由朗读课文。要让学生注意读准字音，长句子要多读几遍。然后让同桌互读课文，互相学习。在学生读通、读顺课文的基础上，有意识地检查学生对字词的掌握情况，再引导学生用上这些词语说一说课文中的句子，让学生初步感知蝴蝶谷美丽迷人的景象。在学习课文的时候，出示了自学提示：从课文中的哪些字、词、句中看出台湾蝴蝶谷的美？然后在同学畅所欲言的情况下我抓住关键字词句相机让学生品读、理解、深化、感悟。教学过程，我制作了多媒体课件，融合声情并茂的学生朗读和一些丰富多彩的画面，以激起学生对蝴蝶谷美的感受。在充分感知课文内容后，再让学生欣赏、品析。让学生边读边想象，在朗读中感悟每年春季，蝴蝶飞来的生动场面和一种颜色的蝴蝶谷、几种颜色的蝴蝶谷的迷人景象，仿佛自己就是翩翩起舞的蝴蝶，以激发学生对美丽的蝴蝶谷的向往和热爱之情。 2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思 2017年 《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思 是一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。课文具有课文长、用词美、想象点多等特点。 记得薛法根老师有一个很好的习惯，就是每备一节课前都要将课程标准仔仔细细地进行阅读，对照课程标准上不同年级需要达到的要求等进行备课。好的习惯和做法只值得学习的。备这一课时，我再次细读《语文课程