学校心理健康教育三十年回顾.docVIP

学校心理健康教育三十年回顾 　　摘要：学校心理健康教育历经三十载，经历了酝酿、探索和变革三个阶段，心理健康教育模式也顺应时代的要求由单一的诊疗模式逐步拓展为心理教育模式与心理发展模式，对此加以回顾总结，有利于对未来心理健康教育进行前瞻性的思考。 　　关键词：诊治型模式 教育型模式 发展型模式 　　我国学校心理健康教育起步较晚，从1984年首个心理咨询室建立到如今恰好30年，在这三十年里经历了一个由雏形初酿到探索发展、由探索发展到求新变革的过程。对这一过程加以回顾，系统梳理，总结成绩，反思问题，对把握我国学校心理健康教育的全局和促进新课改背景下的学校心理健康教育未来的发展，具有一定的现实意义。 　　▲▲一、雏形阶段――诊治型心理健康教育模式初具形态 　　（一）发展过程 　　20世纪80年代中后期，改革开放初期，大量留学生归国，带来国外的各种思潮，包括各种心理流派，为我国心理教育学与咨询心理学的发展提供了大量的理论基础。少了束缚大学生们最先接受新思潮，开始释放自我，校园中心理异常的情况也日益凸显，引起高校教育界的关注，心理卫生运动在高校应运而生，1984年北京大学建立了第一个学校心理健康咨询室。1985年北京师范大学成立了心理测量与咨询服务中心，开展了心理健康教育；在1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中，首次提出对中小学生心理品质进行综合培养与