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以师德建设丰富学校内涵发展22002）107号文件精神神，开展以“树师表形象，创创文明校风，为实现新世纪宏宏伟目标做贡献”为主题内容容的“师德师风建设创优”活活动，有效地促进了教职工师师德修养和业务素质的全面提提高，教师师德风尚 一、建章立立制——打造法治型校园 在师德师风建设中，我我校不断地完善和探索新时期期学校管理的各项规章制度，，提出“以德立校，依法治校校”的管理理念，建立起法制制管理模式，致力于打造法治治型校园。 1、制定定《梅源中学》“师德师风建建设创优”达标评估细则》和和《梅源中学教师师德行为规规范》。 2、例会制制度。学校坚持每周一次行政政会，每周一次周前会制度，，每月一次教师座谈会，每月月一次学生座谈会，每学期一 3、升旗仪式和国旗下讲讲话制度。每周一全体师生参参加升旗仪式，安排老师进行行国旗下讲话，对全体师生进进行爱国主义教育。 4、星级学生和星级班级评评比制度。深化中学生日常行行为规范，树立典型，以点带带面，全面提高学生素质和促促进班级建设。 5、、实行奖学金和助学金制度。。为了鼓励优秀学生不断提高高学业成绩和帮助家庭经济困困难学生，学校建立此项制度度，确保了让每一个孩子不因因贫困 66、住校生准军事化管理制度度。住校生管理自主化，行为为规范化和生活自理化。周未未学生离校乘“学生专车”，，确保师生安全。 二二、加强学习——打造学习型型校园 思想观观念是行动的先导，加强学习习，提高自我是更新教师教育育观念，提高教师职业素养和和促进教师素质全面提高的主主渠道，我校在师德师风的建建设中，以打造学习型校园为为切入点，不断丰富学校内涵涵。 1、根据《云和和县教育局关于开展“师德师师风建设创优”达标评估活动动的通知》，我校制定了《梅梅源中学“师 2、根据《梅梅源中学教师任职要求》和《《梅源中学教师师德行为规范范》以及《梅源中学青年教师师培养实施细则》规定，对我我校教师在师德、教育教学、、教科研工作等方面提出具体体要求。学校贯彻“ 33、认真组织教师学习《新课课程标准》，转变教育观念，，改变教学方式，在教学中要要求教师做到“从最后一名学学生”出发，切实提高四十五五分钟课堂教学效率，使学生生在适量的课业负担中进行学学习。 4、创新师德德培训形式，增强培训实效，，促进教师发展，我校在师德德培训工作中坚持从学校实际际出发，“重实际、抓实事、、求实效”，以“更新培训观观念，充实培训内容，拓宽培01年暑期开展以““学习三个代表、实践三个代代表”为主题的师德培训学习习教育活动，听取了《学习江江泽民“七一”讲话——做实实践“三个代表的忠实楷模》》、《邓小平理论再认识》、、《如何当好一个人民教师》》等报告及教育法律法规学习习，在学习中，教师深入讨论论认真总结，教师之间开展批批评与02年暑期学习听听取了《教育部关于学校学生生伤害事故处理办法》、《教教师与政治》等报告，切实提提高教师德育工作能力。033年暑期学习听取了《教师与与WTO》、《谈新时期教师师素养》等报告，使教师深刻刻认识到不仅要教给学生知识识和做人的道理，更应该关心心学生的全面发展。04年教教师师德培训我校推出“每月月一专题”活动，把师德培训训的内容以专题研讨活动的形形式展示出来，改变以往师德德培训重在听讲座的单一形式式。我们推出了以下五个专题题：学校生活化德育专题研讨讨，《中共中央国务院关于进进一步加强和改进未成年人思思想道德建设 开展师德师风建设，就是要要求广大教师在实施教育教学学的过程中，以自身优良的品品质和高尚的人格去影响学生生，感化学生。 1、、建立民主平等的师生关系。。教师和学生的关系应该是民民主、平等、和谐、 2、充分尊重学生生主体地位和主体人格。教育育的基本功能，就是要帮助受受教育者个体，不断提高和发发展他们的主体性，使他们逐逐步地由一个自然人变为社会会人，变为能够认识和改造社社会行为的主体。因此，尊重重学生的主体地位和主体人格格，培养和发展学生的独立自自主性、主动自觉性、积极创创造性，是我们教育所必须首首先遵循的一条基本规律，也也是我们首先要具备的科学的的学生观念。 3、拓 44、我校要求全体教师既要当当好学生的老师，又要当好学学生的“家长”，同时要成为为学生的朋友，三个角色集一一身，建立和谐的师生关系。。 5、教学相长。我我校要求教师“向孩子学习，，做孩子的朋友，做听孩子的的心声……”关注他们对生活活的独特感受，把孩子当成能能够独 6、创新活动教育内内涵。我们结合素质教育的要要求与农村学生的特点，不遗遗余力地推进教育改革，以活活动教育为载体，让学生长学学业、长能力，为学生成才创创造发展空间。我校实行住校校生管理自主化