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中学语文教师见习汇报 实习内容主要是语语文教学、班主任工作，此此外，还有其他的一些工作作。既然是实习教师，语文文教学自然是重点。 我实实习的班级——高二班，是是一个很优秀的班级，他们们的语文老师，也就是我的的指导老师同时还是校长办办公室的主任，颇受关注，，他们使用的又是我所不熟熟悉的新教材，这些都让我我颇感压力，因为我作为他他们的实习老师，总是要给给他们上课的。怎样才能上上好课，怎样才能教好他们们，正是我面临的一个重要要而又迫切的问题。 思考考之后，我决定先从指导老老师的上课风格入手。既然然指导老师教的这么成功，，学习他的方法、吸收他的的经验自然是一条捷径。实实习开始的两周，我便专心心听指导老师的课，揣摩他他的教学风格。指导老师也也很负责，很热心地告诉我我怎么听课，在课堂上如何何观察学生，如何针对不同同的情况作出适当的反应，，从而提高教学效果。总的的来说呢，指导老师的教学学风格是把课堂话语权交给给学生，用他的话说就是一一节课能让所有的学生都在在听都能听明白都能学到东东西，这堂课就算成功了。。至于如何把话语权交给学学生，主要就是采用教师点点拨法，即设问析疑。所谓谓设问析疑，是教师首先由由一篇课文的切入口入手提提出问题，然后引导学生回回答、分析疑问并由此转入入另一问题，最后把学生引引导到预定的教学目标中。。通过这种设问析疑，在加加上适当的讨论，某些课文文再结合文体特点，采用品品味法、朗读法进行教学。。法国教育学家第惠多斯说说过：教学的艺术不在于传传授本领，而在于激励、唤唤醒、鼓舞。那么，怎么去去激励、唤醒、鼓舞听课者者呢?让他们参与课堂，给给予他们更多的机会，惟有有这样，学生才会更加的融融入课堂，惟有这样，学生生的语文水平才会有所提高高。设问析疑无疑是一个较较好保证学生参与课堂的一一种的教学模式。经过多次次实践，我发现这种教学模模式有颇多好处，具体的说说有助于学生思考多方面的的意见，增强学生思维的灵灵活性，发展了学生清晰明明白地交流思想和看法的能能力，有助于发展学生分析析和综合的能力，鼓励学生生专心地有礼貌地倾听，使使学生的想法和体验得到了了尊重，使学生成为知识的的共同创造者。总的说来设设问析疑可充分增强学生的的创造性、口头表达能力、、应变能力以及学生的主动动性。 在听课的同时，我我也对班上学生语文水平进进行了调查。通过作文的批批改再加上自习时间和课下下时间的了解，得知这个班班的语文水平还可以，且全全班的学习氛围很好，课堂堂纪律和作文上交情况都很很好，学生课前预习也很自自觉，更重要的是他们讨厌厌传统的语文教学，他们不不喜欢老师垄断课堂。显然然，指导老师的教学方法是是十分适合他们的。 新教教材也是我需要研究的一个个重要内容。新课改强调的的是合作学习、自主学习、、探究学习，无疑，新教材材的指导思想肯定是要充分分发挥学生的主动性、创造造性。指导老师在课余，还还教我如何去研究教材，如如何去备课。他要求我先熟熟悉课本，然后在课本中挑挑选几篇我认为对学生有帮帮助，或者与高考相关的文文章，去编写教学案。要挑挑选对学生有帮助的，或者者与高考相关，这就要求我我了解学生的需要，了解高高考的要求和趋势，工程量量可谓浩大，但不可否认这这是必须的。好的教学当然然是能够满足学生需要的教教学，这种需要可能是现实实的参加高考的需要，也可可能是解决学生关于生活、、关于人生的迷惑的需要，，而满足后面一种需要对于于语文学科来说是很重要的的，当然，前一种需要也是是不可忽视的，毕竟这是一一个极其现实的问题，不是是单单一个“应试教育”的的指责所能逃避的。了解了了学生的需要，高考的形势势之后，便开始着手编写教教学案。指导老师告诉我，，教学案是教师和学生一起起使用的，不同于一般的备备课，除了要体现教学思路路，还要给学生留下思考的的空间。教学案中的问题应应该是具有启发性的，对理理解课文、感受作者写作意意图起关键作用的。教学思思路不是大问题，这些启发发性问题的设置就大有学问问了，不仅要对教材十分熟熟悉，有透彻的理解，还要要有自己的独特感悟，十分分地费脑筋。 在备课方面面，指导老师也给了我讲述述了一些注意事项。备课时时，不要巨细无遗，那样在在上课的时候可能很难找到到要讲的东西，最好只是提提纲挈领的一些东西，再补补充一些重要的关键性的知知识，具体的用到的知识，，自己应该十分熟悉，记在在脑中。上课的时候不是照照本宣科，而是根据课堂的的进展情况，适时调整教学学。 在指导老师的帮助下下，我在语文教学这个方面面的实习可以说还是成功的的。 班主任工作也是实习习的一个重要方面。班主任任是一个班级的管理者，教教育者，也是一个班级的设设计者，除了正常的教育教教学工作外，还负责沟通协协调好任课教师和学生的关关系，任课教师之间的关系系，学生之间的关系，可谓谓任重道远。班主任的工作作真的是十分烦琐的，事无