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浅谈几点我对英语词汇教学法的认识 　　摘要：记单词是学好英语的基石，词汇教学是英语教学的重要组成部分，想学好英语，必须掌握大量的英语单词。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语篇、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法，以供同仁在教学时进行参考，促进英语词汇的教学。 　　关键词：词汇教学；词汇量；记单词 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0150-01 　　掌握大量的英语单词对提高英语口头表达能力和阅读、写作水平有很大帮助。掌握得越多，学习英语的效果肯定会越好。一定量的词汇是我们运用句法结构进行有效交际的前提。词汇是第二语言习得的基础。词汇教学的目的是在于把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来，并帮助学生建立起自己的词汇学习策略。教师的任务是通过设计适当的教学活动，推动学习者学习和了解不认识的词汇，然后将这些词汇通过再学习，再记忆逐步向熟悉的单词过渡，而这个过程也就是词汇学习的过程。那么，怎样有效地进行词汇教学，在词汇教学中怎样培养学生的思维能力？下面结合本人的教学实践，谈谈自己对英语教学中关于词汇教学的一些认识。 　　1.遵循词汇教学规律，培养学生对英语学习的兴趣 　　1.1 创设情景，让学生亲身感受词汇的用法。英语教学中有部分抽象的、很难以用一两句来讲清楚的单词。为了让学生们能较好、较快地掌握，笔者创设一定的场景，再加上一定的对话、表演。有效地调动了同学们的注意力，也激发了他们学习英语的兴趣。 　　1.2 通过有趣的游戏和比赛，让同学们乐于记单词。教学游戏集中了智力、活动和竞争，是组织、课堂模拟实际活动的辅助手段，是实现趣味性、多样化及提高课堂教学质量的有效途径。课堂上做游戏能帮助学生在轻松有趣的活动中有效地掌握一些较难掌握的单词。 　　2.应用构词法教学，发散思维，降低记忆难度 　　词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。但是，词并非是语言的最小的有意义的结构单位。词是由词素构成的。词素（morpheme）是语言中最小的语音语义的结合体。构词法主要包括下列三种方式： 　　2.1 派生法（derivation）。派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法。由世界知识出版社1999出版，新东方的俞洪敏主编的《英语词汇速记大全（一）》（词根词缀记忆法）较为详细地收集了英语中的词根、词缀。在教学中通过对词根及前、后缀的分析，可以帮助学生更好地学习词汇，并熟悉和掌握词的构成规律。仅以前缀为例，如在讲授单词unfair（无吸引力）时，先引导学生找出词根fair （公平的，公正的），明确其含义，再指出un是表示否定意义的前缀。这样很快就明白了这个单词的构成及其含义。然后，可联系与前缀un有同意性的前缀，如dis， non，in （在字母m 前用im，在字母l前用il，在字母r前用ir） 。再如inconvenient （不方便的），unfortunately（不幸地）， dishonest （不诚实的）等。由于已了解了这些前缀的含义，学生很容易就能猜出这些单词的意义，且在以后遇到此类词时也能准确的判断出词的意义 　　2.2 复合法（composition或compounding）。把两个或两个以上独立的词结合在一起构成新词的方法叫做复合法或合成法，用复合法构成的词叫做复合词（compound）。如：restroom、football、blackboard。在英语的发展中，复合法在构词方面起到了巨大作用，为英语的词汇增加了许多意义新颖的词语。复合词的构成材料多由基本词汇提供。因其组合灵活善变，所以这一构词法在现代英语里有着旺盛的生命力。特别是复合名词更是层出不穷，所表达的内容繁多，词义广泛，丰富了英语。 　　2.3 转化法（conversion）。不改变词的形态，只是使词从一种词类转化为另一种词类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词，这种构词的方法叫做转化法。英语中多数名词都有与它相同形式的动词，如hunt，to hunt； walk，to walk；sight，to sight；play， to play。派生词通常不能转化，这是因为派生词具有明确表示词类的后缀。复合词转化的情况比派生词多，如复合动词 sandpaper（用砂纸擦）、spotlight（聚光照明，使突出醒目）、blacklist （列入黑名单）都是由复合名词转化而来。转化法是英语形成新词的重要方法之一，各种词类的词经常转化，致使一个词往往可以用作几种词类。like这个词最初是形容词，以后转化成副词、介词、连接词、名词，又跟它的动词同形（动词原先有词尾-n，在长期的发展过程中失去了）。这些词灵活多样，含义广泛。掌握它们