(课题结项报告.docVIP

小组合作学习在小学数学课堂中的创新性研究 ——结 题 报 告 一、课题研究的背景与意义 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，从而引起了世界各国的广泛关注。我国自20世纪80年代末期开始引入并进行合作学习的实验研究，浙江、山东、江苏、上海等地陆续有一些合作性教学的研究成果。山东省教育科学研究所主持的“合作教学研究与实验”是一项从教学领域全面探讨合作学习的大型实验研究，此项研究试验单位涉及山东、广东等九省市的百余所学校，历时长达六年。 近几年来，我校小学数学课堂教学中广泛采用的“三疑三探”、“三探一练”等新型教学模式的基础上，再进行《》的课题研究，合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。是以新思维、新和为特征的一种概念化过程。构建小组合作学习理论体系3、构建“小组合作学习”课堂教学新型模式。这种新型教学模式不仅在我们学校试行，更要推广到周边学校作实际验证，最终实现在全县及更大范围内推广。 五、课题研究的主要内容 （1）、。2）、捕捉。、。、捕捉。 （4）行动实践法：针对小组合作探究学习活动的开展，在行动研究中不断探索，不断修改、完善和总结。 在培育学习小组时，我认为应遵循以下三个原则。 开放性2、展性原则 3、—2012年7月）： 1、课题组调查合作学习的现状，查阅相关的理论，探寻高效。 、拟定课题研究方案，制定研究计划。 、指导，开展有关的专题讲座。—2012年12月） 1、邀请县教研室张丽、张欣旗等人，从选题角度和题目的表述，理论的选择与运用，案例描述等方面进行了指导—2013年5月） 整理汇编研究资料、论文集、教学案例，汇集研究成果，，准备成果鉴定。 班级 实验班 对照班 教学方法 新型合作学习法 尝试教学法 教学内容 长方体和正方体的表面积 长方体和正方体的表面积 教师直接讲授时间 12分钟 25分钟 学生发言人数 25人 15人 讨论时间 10分钟 0 课堂作业 完成课本练习和提高性题 完成“做一做”和课本练习 做题正确率 95% 83% 下面是杜太峰老师整理的实验班与对照班的一次成绩对比统计表。 班 别 教 法 实验前 实验后 2011-2012学年度第二学期期中考试 2012-2013学年度第二学期期中考试 人均分 及格率 优秀率 人均分 及格率 优秀率 实验班 新型合作法 71.4 84.5% 63.4% 89.1 93.3% 73.3% 对照班 尝试教学法 72.2 91.6% 66.7% 80.8 88.3% 45.7% 从上面两个表格可以看出：采用新型合作学习法，对提高课堂教学效率，提高教育教学质量起着至关重要的作用。 2、调查问卷。 1、你对以往的讲授法课堂的感觉是（ ） A．非常喜欢 B比较喜欢 C一般 D不喜欢 2、你对新型合作学习模式的感受是（ ） A．非常喜欢 B比较喜欢 C一般 D不喜欢 3、你认为这种合作学习模式（ ） A非常必要 B可有可无 C没有必要 4、在小组合作学习中你认为是否需要进行独立思考？（ ） A需要 B没有必要 5、你进行独立思考了吗？（ ） A是的 B不是 6、你进行的独立思考是怎样的？（ ） A没有深入思考 B经过认真全面思考，形成自己的见解 C只是等待其他同学的思考成果 7、小组交流中你是否勇于发表自己的见解？（ ） A是 B不是 8、小组交流中你是否只顾展现自己，而忽略倾听他人的见解？（ ） A是 B不是 9、在倾听别人的见解时，你有新的收获吗？（ ） A是 B不是 10、在小组合作中你有帮助别人的体验吗？（ ） A没有 B偶尔 C经常 D一直 通过分析发现，有95%的学生乐于接受这种教学模式，有3.3%的学生不太接受这种教学模式，还有1.7%的学生讨厌这种教学模式。 （二）、操作方法 这种新模式具有个阶段：---交流讨论---个人总结、小组总结、全班总结---基础训练、综合训练、拓展训练、创新训练。具体实施过程：一般分为六个环节；出示教学目标；学生自学教师；；讨论更正、教师点拨。 我们的课题研究取得了一成果，但有以下问题需要，并在实践中不断完善。 1、担心影响教学质量和课堂纪律，课堂上学生体地位体现得不够充分。 2、3、 4、由于科研能力和理论水平有限，使得本课题研究缺乏。 课题研究的设想 1、深入系统开展课题研究，优化教学。 、加强集体备课的力度。每周进行一次集体备课，解决疑惑，