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高校信息素养教育游戏模式的探讨 　　〔摘要〕游戏服务在美国各类图书馆中普遍存在，一些高校图书馆将游戏用于信息素养教育，取得了很好的效果。作为一种流行的教育方式，游戏与高校信息素养教育的结合并不是偶然。在分析适合高校信息素养教育的游戏，寻找二者结合点的基础上，初步探讨了以游戏为主体的信息素养教育模式。 　　〔关键词〕信息素养；图书馆游戏；读者服务 　　DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.07.032 　　〔中图分类号〕G426〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2013）07-0147-04 　　Discussion on Game Mode of Information Literacy Education in UniversityMing Juan 　　（Library，Nantong University，Nantong 226019，China） 　　〔Abstract〕Gaming service exists in American Libraries.Many university libraries achieve good results while putting games into Information literacy teaching.As a fashionable teaching method，its not accidental when combined with the game and the education of information literacy.This paper discussed the game mode of university information literacy education，after analysing the suitble games and finding bonding points of the two. 　　〔Key words〕information literacy；library games；reader service 　　1游戏是一种流行的教育方式 　　游戏是文化和生活的重要形式。我国第28次互联网发展状况统计报告表明，游戏已经成为青少年乃至成年人重要的娱乐形式之一，截至2011上半年，中国网游用户规模达3.11亿。游戏在信息时代呈现出全新的面貌，也给教育工作者提供了广阔的平台。教育学家陶行知主张“在生活里找教育”，当游戏成为一种重要的生活方式，思考其教育功能也就顺理成章了[1]。 　　其实，“寓教于乐”的思想由来已久。无论从生理、心理还是生活角度分析，个体对游戏具有一种天然的需求。一方面，作为一种吸引人的方式，游戏教学能够有效激发学习者的兴趣。另一方面，作为阅读素材，玩游戏的本身就是学习和受教育的过程。1998年麻省理工学院就将数字游戏看做创造性媒体和成熟的产业，举行了第一届数字游戏学术会议。2006年，近10%的美国课堂已经在用数字游戏开展教学[2]。近年来，国内围绕游戏教学的研究愈加火热，相关组织先后主办了多届电子学习与游戏国际会议。南京师范大学专门创办了教育游戏研究中心，很多的教育游戏已经被开发并应用到了教育中。实践证明，游戏教学很受学生欢迎，许多学生在玩游戏时都能超额完成任务[3]。游戏吸引人的特质和可阅读性正将其引向信息化时代最流行的教育方式之一。 　　2高校信息素养教育与游戏的糅合 　　2.1高校信息素养教育与游戏的必然结合 　　将游戏与信息素养教育放在一起，国内鲜有相关的研究，但在美国，始自2005年的图书馆游戏已将信息素养教育与游戏紧密地联系在了一起。以游戏服务的形式开展用户入馆教育，将游戏嵌入信息检索教学，图书馆以游戏的形式开展信息素养教育获得了社会的普遍认可。其实，游戏与信息素养教育的结合并不是偶然：①游戏素养也是一种信息素养。游戏的叙事性不亚于任何一本书籍和电影，游戏的本身具有阅读资源的属性。玩游戏的过程也是用户获取信息、整合信息、做出判断和利用信息的过程，这与信息素养如出一辙。②信息素养“e-learning”呼唤游戏。“e-learning”即在线教学。国内图书馆在线信息素养教育水平较低，多是在图书馆网站以网页文件、ppt文件、word文档等形-式发布规章制度、资源介绍、书目及数据库检索介绍和数据库讲座课件等。严格意义上说，在网络上，以不相关的文件的形式发布指南或演示，这不是在线教学，只能算是自学的基础[4]。他们不是“e-learning”程序，只是电子演示，缺少交流与互动，缺乏吸引人的特质，其中并没有学习。而游戏则不同，它可以将趣味性与教育性相融合，使用户利用获取的信息，主动探寻，解决难题，是自主学习的过程