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90后大学生的个性特征及高校辅导员工作解析 　　【摘 要】近年来，我国大学教学效果并不突出，大学生综合能力低，在学习和生活中存在的问题层出不穷。主要表现在：缺乏良好心理素质、社会道德意识薄弱、抗压能力低、人际交往能力不足等。在高校教学中，应该提高大学生的综合能力，培养德智体美全面发展的高素质人才。高校辅导员要从90后大学生的性格特征入手，做好辅导工作。 　　【关键词】90后大学生；个性特征；辅导 　　90后大学生日益成为大学教学的主力军，成为我国社会主义建设的接班人，加强大学生教育是现代化教学的重要组成部分。高校辅导工作是对大学生群体在学习、生活、情感中存在的问题，开展有效的沟通交流、引导辅助，加强思想道德建设，确保大学生身心健康的发展。然而现阶段，受我国市场经济、网络多元文化等复杂的社会环境影响，大学生表现出独立又任性，自信又自我，张扬又脆弱的矛盾个性特征，对学习和生活带来了很多问题。那么，如何结合90后大学生的性格特征开展辅导工作呢？笔者对此进行了解析。 　　一、90后大学生个性特征的主要表现 　　（一）个性张扬，依赖性较强 　　90后大学生最为突出的个性特征就是个性张扬，乐于表现自己。90后独生子女的特殊身份，使得普遍90后大学生中心意识很强，在自我选择上我行我素，强烈要求更大的生活空间和自由度。90后大学生个性张扬，具有强烈的表现欲望，对参与社会公共事务和社会实践活动等积极性很高，并期望得到社会和他人的肯定和认同，乐于展示自己，表现自我。但是，由于90后独生子女从小优越的生活环境和父母过于溺爱，形成严重的依赖心理，对他人的依赖性很高，欠缺基本的生活能力，不能很好地适应大学生活环境，融入到集体之中。 　　（二）勇于接受挑战，但无法承受挫折 　　90后大学生张扬、乐于表现自我的个性在一定程度上，形成了他们喜欢接受挑战、敢于挑战、期待挑战的个性特征。挑战活动有利于培养活跃大学生的思维方式，提高应变能力、竞争意识，增强自信。另外，挑战活动中所伴有的紧张、激情、活跃等氛围，在一定程度上满足学生情感所需的新鲜感、刺激感。同时，也符合大学生好表现、张扬的性格特征。但是90后由于从小父母过度溺爱、生活环境优越、学校保护等，造成大学生在成长中没有得到更多的历练与生活经验。比如说，缺乏良好的心理素质和较高的抗压能力。在生活、学习和工作中遇到困难挫折时，往往表现出情绪波动明显、自暴自弃，产生自我怀疑，留下心理阴影，甚至一蹶不振、离家出走、自杀等，容易走上极端道路。 　　（三）思想解放，容易偏激 　　90后大学生思维活跃，思想解放。容易并且愿意接受新事物、新理念，对社会事物、社会现象独树一帜，都存在自己的看法观点，反对迷信、崇尚科学。在思想上标新立异，具有探索意识和创新精神。但是由于从事社会实践活动较少，没有形成正确、稳定的人生价值观念。因此，思想行为容易偏激，考虑问题受周边环境的影响很大。主要表现在：不能正确地认识、对待自己，不懂得顾及别人的感受、宽容别人、尊重朋友。90后的大学生缺乏良好的沟通能力，在人际交往沟通上存在很多问题。比如说，在与朋友相处和交流时，自我意识很强，说话、做事单单只是从自我意愿出发，不顾及朋友的感受。 　　（四）价值观呈现多元化 　　90后大学生正处于社会主义市场经济的大潮流下，并且伴随着网络多元文化的影响，其思想政治觉悟低下，缺乏良好的道德素养，没有形成正确的集体主义价值理念。现行大学生的价值观具有很强的功利色彩，价值取向过于现实化。容易踏上拜金主义、享乐主义的误区。比如说，在大学生集体活动中，往往缺乏敢于牺牲、自我奉献等自愿意识和政治觉悟。普遍过于关注评选奖学金、三好学生、读书标兵荣誉称号等，在竞争中又常常出现拉票、找关系、走后门等不良的现象。在人际交往上，也显得过于功利化，往往会注重结交能给自己带来实际利益和用处的朋友，对朋友都够坦诚、真诚。 　　二、高校辅导员结合90后大学生个性特征做好工作解析 　　（一）分层方式辅导 　　根据大学上在学习和生活中表现的现状和问题，高校辅导员应该采用分层辅导，以此满足不同大学生群体的需要，提高工作的有效性。分层辅导主要包括横向分层和纵向分层两种方法。纵向分层辅导只要是指辅导员依据大学生入校时间的长短，粗略对大学生划分，针对大学生学习和生活状况，开展辅导工作。比如说，对于刚入校的大一新生，由于对大学生活和学习具有很强的好奇心和积极性，辅导员在开展工作时，就应当充分利用新生的心理特征，积极鼓励学生明确学习目标，加强学习活动。所谓横向分层，主要是根据学生的性格特征、家庭环境、兴趣爱好等开展分层。比如说，对于农村生和城市生而言，由于家庭生活环境、所接触的文化结构等差异，在性格特征方面存在很大的差异。城市生性格比较外向、活泼好动、兴趣广泛，但生活自